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教案:五年级上册数学教案9.4植树问题(两端都栽)|冀教版
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)让学生理解并掌握在直线上“两端都植”的植树问题的数量关系,体会数学与生活的密切联系。
(2)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法:
让学生通过观察、操作、思考、讨论等活动,经历探索发现“两端都植”的植树问题的数量关系的过程。
3.情感态度价值观:
培养学生热爱生活,善于观察,发现生活中的数学问题,培养学生的合作意识。
二、教学内容
1.教材处理:
冀教版五年级上册第97页例1及相关练习。
2.教学内容分析:
本节课主要让学生学习在直线上“两端都植”的植树问题的数量关系。通过生活中的实例,让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点:
掌握在直线上“两端都植”的植树问题的数量关系。
2.教学难点:
灵活运用数量关系解决实际问题。
四、教具与学具准备
1.教具:
课件、直尺、彩笔。
2.学具:
练习本、彩笔。
五、教学过程
1.导入新课
(1)创设情境:
教师出示教材第97页例1,让学生观察图片,说一说已知条件和所求问题。
(2)提出问题:
如果要在马路的两端都植树,那么植树的棵数与什么有关?怎样计算植树的棵数呢?
2.探究新知
(1)小组讨论:
让学生分小组讨论,探讨在直线上“两端都植”的植树问题的数量关系。
(2)汇报交流:
(3)揭示规律:
教师引导学生发现,在直线上“两端都植”的植树问题中,植树的棵数等于间隔数加1。
3.练习巩固
(1)基本练习:
让学生完成教材第97页“做一做”,巩固“两端都植”的植树问题的数量关系。
(2)拓展练习:
出示一些实际问题,让学生运用所学知识解决。如:一条长为200米的马路,每隔50米植一棵树,两端都要植,一共要植多少棵树?
让学生谈谈本节课的收获,以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计
板书内容:
植树问题(两端都栽)
数量关系:植树的棵数=间隔数+1
七、作业设计
1.教材第97页“练一练”。
2.生活中的数学问题:your
八、课后反思
本节课通过生活中的实例,让学生了解了在直线上“两端都植”的植树问题的数量关系,并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中,注意引导学生观察、操作、思考,培养学生的合作意识。但在时间安排上,可能对学生的独立思考和练习的时间有所欠缺,今后教学中要注意调整。
一、导入新课
导入新课是教学过程的重要环节,它关系到学生对新知识的兴趣和认知。教师可以通过创设情境、提出问题等方式引导学生进入学习状态。
1.创设情境
教师可以利用图片、故事、实例等素材,创设与生活密切相关的情境,激发学生的学习兴趣。例如,教师可以出示一幅马路植树的图片,让学生观察并描述图片中的情境。
2.提出问题
教师要根据学生的认知水平,提出具有启发性和挑战性的问题,引发学生的思考。例如,教师可以提问:“如果在马路的两端都植树,那么植树的棵数与什么有关?怎样计算植树的棵数呢?”
二、探究新知
探究新知是教学过程的核心环节,教师要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动,经历探索发现“两端都植”的植树问题的数量关系的过程。
1.小组讨论
教师可以将学生分成小组,让学生在小组内进行讨论。讨论过程中,教师要引导学生关注问题的关键点,帮助学生建立数量关系。例如,教师可以提出问题:“在直线上植树,植树的棵数与间隔数有什么关系?”
2.汇报交流
3.揭示规律
教师要引导学生发现,在直线上“两端都植”的植树问题中,植树的棵数等于间隔数加1。这个规律是解决此类问题的关键。
三、练习巩固
练习巩固是教学过程的重要环节,教师要设计具有针对性和多样性的练习题目,让学生在练习中巩固新知。
1.基本练习
教师可以设计一些基本的练习题目,让学生运用所学知识解决问题。例如,完成教材第97页“做一做”。
2.拓展练习
教师可以设计一些拓展练习题目,让学生运用所学知识解决实际问题。例如,计算一条长为200米的马路,每隔50米植一棵树,两端都要植,一共要植多少棵树?
1.让学生谈谈本节课的收获,以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。
2.教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题,及时给予解答和指导。
3.教师要鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的自信心和自主学习能力。
1.导入新课的补充
导入新课时,教师应确保学生能够充分理解问题的实际背景。例如,在介绍“植树问题”时,教师可以通过多媒体展示不同场景的植树图片,如城市街道、公园、农田等,让学生感受到植树活动与日常生活的紧密联系。教师还可以通过讲述实际案例,如某个城市在进行绿化工程时遇到的植树问题,来引
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