【中班其他活动】中班其他教案：Cry and laugh.docVIP

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一、活动目标：

1.情感目标：培养幼儿能够表达自己的情感，学会在遇到困难时寻求帮助。

2.社交目标：通过角色扮演，提高幼儿与他人合作、交流的能力。

3.认知目标：让幼儿了解笑和哭都是正常的情绪反应，学会调节情绪的方法。

二、活动准备：

1.故事书《哭和笑的故事》

2.哭和笑的挂饰

3.彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料

4.音乐播放设备

三、活动过程：

1.导入：教师讲述故事《哭和笑的故事》，引导幼儿关注故事中的角色是如何处理哭和笑的情绪的。

2.讨论：教师提问，引导幼儿分享自己在遇到困难时是如何寻求帮助的，以及哭和笑在生活中的作用。

3.绘画活动：教师分发彩色纸张和画笔，引导幼儿画出自己认为的“哭”和“笑”的表情，并分享给大家。

4.音乐环节：教师播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐一起笑；播放悲伤的音乐，引导幼儿表现出哭泣的表情。

四、活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长鼓励幼儿在生活中表达自己的情感，培养幼儿的情绪调节能力。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“哭和笑”的主题墙，展示幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和交流。

五、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对哭和笑的认识及情绪调节能力。

2.家长反馈：收集家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情感表达和调节情况。

3.幼儿绘画作品：评价幼儿对“哭”和“笑”表情的描绘，了解他们的情感认知水平。

六、活动内容：

1.故事分享：《哭和笑的小秘密》

2.情感游戏：情绪猜猜乐

3.角色扮演：哭和笑的场景

4.情绪调节活动：心情日记

七、活动准备：

1.故事书《哭和笑的小秘密》

2.情绪卡片

3.角色扮演服装

4.心情日记本和彩笔

八、活动过程：

1.导入：教师讲述故事《哭和笑的小秘密》，引导幼儿关注故事中的角色是如何处理哭和笑的情绪的。

2.情感游戏：情绪猜猜乐，教师展示情绪卡片，幼儿猜测卡片代表的情绪是哭还是笑。

3.角色扮演：教师组织幼儿进行哭和笑的场景扮演，让幼儿体验不同情绪的表达。

4.情绪调节活动：教师引导幼儿用彩笔在心情日记本上记录自己的情绪变化，培养幼儿情绪调节的能力。

九、活动延伸：

1.家园共育：教师与家长沟通，建议家长关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会情绪调节。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“情绪调节”的主题墙，展示幼儿的心情日记，让其他幼儿欣赏和交流。

十、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对哭和笑的认识及情绪调节能力。

2.家长反馈：收集家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情感表达和调节情况。

3.心情日记：评价幼儿对情绪变化的记录，了解他们的情感认知水平和情绪调节能力。

重点和难点解析：

一、活动目标：

重点关注情感目标和社会目标的培养，因为这些目标涉及到幼儿的内心世界和社交能力的提升。

二、活动准备：

重点关注故事书和情绪卡片的准备，这些材料是活动的主要教学工具，需要确保它们的质量和适用性。

三、活动过程：

重点关注讨论环节和绘画活动，这两个环节是幼儿表达自己情感和认知的关键时刻。

四、活动延伸：

重点关注家园共育的环节，因为这个环节是活动效果能否延续的关键，需要家长的积极配合。

五、教学评价：

重点关注幼儿在活动中的参与程度和情绪调节能力的评价，这两个方面是衡量活动效果的重要指标。

本次活动以“Cryandlaugh”为主题，通过故事分享、情感游戏、角色扮演和情绪调节活动等多个环节，旨在培养幼儿的情感表达能力、社交能力和情绪调节能力。在活动中，教师需要关注幼儿的内心世界和社交能力的提升，使用合适的故事书和情绪卡片作为教学工具，引导幼儿表达自己的情感和认知。教师还需要关注家园共育的环节，确保活动的效果能够得到延续。通过教学评价，了解幼儿在活动中的参与程度和情绪调节能力的提升情况，以衡量活动的效果。