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小学生自我评价中的学习方法

下面是由提供的关于小学生自我评价的文章，欢迎阅读

篇一：

老师家长每天都在强调的一句话就是“一定要注重学习方法”。

可是怎么才能真正的讲好的学习方法运用到学习当中去呢?

一、“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个

“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的

错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯

类似的错误。在实际的学习中，要经常的查看这个本子，做到心中有

数，下次在碰到类似的题目，就可以从容的应对。

二、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题

海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识

点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，

有其它方法吗?⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个

出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。

这样做一题通一题型，效果是：1×51×1。

三、“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。

②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答

案。收获是：1×31×1。

四、“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依

据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。

③这道题还可以如何变化?收获是：1×31×1，学生在比较与发展中

提高了解题能力。

以上“四法”，既适合于学生的学，又适合于教师的教。如果师

生能做到“导”与“学”的双向结合，使学生不要为了做题而做题，

那么，学生就会从沉重的学习负担中解脱出来。

篇二：

小学生学习还需要兴趣来提高：

小学生学习原本应该是让小学生很有兴趣的一件事，但随着社会

的进步，小学生学习反而变的沉重起来。这个时候，我们需要如何才

能改变不好的学习状况呢?

增强孩子的成就动机，提高兴趣的效能

成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展

或地位或赞扬的一种内在推动力量。有关于这方面的研究表明：成就

动机越强的孩子，学习的积极性就越高，学习的内在潜力就发挥得越

好。心理学家也认为：成就动机越强的小学生，他们学习的自觉性、

主动性和坚持性就越强。可见，成就动机强，可以更好地使潜在的兴

趣转化为现实化的、起作用的兴趣。如何增强学生的成就动机，是教

育学家一直在致力研究的目标。我们可以从以下几个方面努力：

(一)尽量为孩子提供成功的机

孩子成就动机的强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的

孩子由于经常受到指责和惩罚，会影响他们以后的大胆创新;反之，早

期体验到成功的孩子由于经常到鼓励和赞扬，就会增加其成就意识和

自信心。这在小学生学习中，还是很重要的。

(二)根据孩子实际情况，不断提高抱负水平

孩子对自己所取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其抱负

水平与成绩的差距。抱负水平高的孩子学习目标远大，成就动机强;反

之，学习目标模糊，成就动机弱。家长应该教育并帮助孩子，根据自

己的实际情况确立和调整自己的抱负水平。抱负水平过高或过低都不

利人格的健全发展。

(三)引导孩子对自己的学习结果进行适当的归因

所谓归因是指寻找自己或别人行为结果的原因的过程。

心理学研究表明，一个人对自己的同一行为结果进行不同的归因，

对其动机和情绪的影响是不一样的。家长在引导孩子进行适当的归因

时，一方面引导他们实事求是地进行归因;另一方面要对他们加强内部

归因训练，将成功归因于自己的能力高，将失败归因于自己努力不够，

这对孩子增强自信心，提高抱负水平是必要的。另外，作为有效的影

响，家长自身具有强烈的成就意识和探索精神，对孩子的关心和爱护，

对孩子的期待，也是增强孩子成就动机的重要因素。

此外，要注意社会、学校、家庭其他成员对学生成就动机的影响。

人的成就动机是在自己不断取得成就的过程中丰富和发展的，同时，

它又离不开社会、学校、家庭的影响。例如学校良好的班风和班级舆

论，班主任鼓励每一个学生积极上进、经常利用家访和开家长会的机

会，指导学生家长合理看待学生的成绩等，都有利于孩子的健康发展。

以上就是小学生学习时必须掌握的重点内容，抓住这些要点知识，

我们的小学生学习才能得到更好的提升。所以，希望大家能够认真掌

握小学生学习中的这些要点内容。

篇三：

学习方法