大小比较 （教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版.docx

大小比较（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《大小比较》，这是2023-2024学年二年级下册数学西师大版中的一个章节。在本节课中，学生将学习如何比较物体的体积和重量，以及如何使用比较符号“”、“”和“=”来表示它们的关系。

本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。学生在一年级时已经学习了基本的数字概念，包括加减法。在本节课中，学生将运用这些基础知识来比较物体的体积和重量，并使用比较符号来表示它们的关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物体的体积和重量之间的关系，以及如何使用比较符号来表达这些关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数感：通过比较物体的大小和重量，帮助学生建立对数值的感知，提高他们对数字的敏感度。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过使用比较符号“”、“”和“=”来表示物体的大小关系，帮助学生学会运用逻辑推理来解决问题。

3.培养学生的空间观念：通过观察和比较物体的体积和重量，帮助学生建立对空间的认识，提高他们的空间想象能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作活动，鼓励学生与他人交流和分享自己的观点，培养他们的团队合作意识和交流能力。

5.培养学生的创新意识：通过探索不同的比较方法，鼓励学生提出自己的观点和创新的想法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：比较物体的大小和重量，使用比较符号“”、“”和“=”来表示它们的关系。

解决方法：通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解物体的体积和重量，以及比较符号的含义。

突破策略：设计一些有趣的实践活动，如比较不同物体的体积和重量，让学生亲身体验比较的过程，加深对比较符号的理解。

2.难点：运用比较符号来表示物体的大小关系，理解比较符号的逻辑关系。

解决方法：通过实例讲解，让学生理解比较符号在表达物体大小关系中的作用，并通过练习题巩固。

突破策略：设计一些逻辑性强的练习题，如“比较以下物体的大小，并使用比较符号表示它们的关系”，让学生在实际操作中掌握比较符号的运用。

3.重点：培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度。

解决方法：通过各种实践活动，如计算物体的大小和重量，让学生在实际操作中感受数字的变化。

突破策略：设计一些有趣的数学游戏，如“数字接龙”，让学生在游戏中培养数感，提高对数字的敏感度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过生动的语言和直观的演示，向学生讲解比较符号“”、“”和“=”的使用方法，以及如何比较物体的大小和重量。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流，从而提高学生的理解能力和合作能力。

（3）实践法：教师设计一些实践活动，如比较不同物体的体积和重量，让学生亲身体验比较的过程，加深对比较符号的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示实物图片和动画，让学生更直观地理解物体的体积和重量，以及比较符号的含义。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如数学教学软件，提供丰富的练习题和游戏，让学生在游戏中巩固比较符号的运用，提高学习效果。

（3）实物展示：教师准备一些实物，如不同大小的物体和重量测量工具，让学生通过实际操作，直观地感受物体的体积和重量，加深对比较符号的理解。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流和分享自己的观点，培养学生的团队合作意识和交流能力。

（5）板书设计：教师设计清晰、简洁的板书，突出比较符号“”、“”和“=”的使用方法，以及物体的大小和重量比较，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大小比较教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大小比较学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大小比较新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大小比较知识点，结合实例帮助学生理解。

突出大小比较重点，强调大小