2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty?的SectionB(3a-SelfCheck)。本节课主要围绕邀请别人参加派对的主题展开，通过不同角色的对话，让学生掌握一般现在时的用法，以及情态动词can的提问和回答方式。同时，学生能够通过本节课的学习，运用所学知识进行实际场景的对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit8Howdoyougettoschool?，掌握了询问和描述交通方式的知识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何邀请他人参加派对，以及如何用英语进行礼貌的回答和邀请。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已有的英语知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高学生运用一般现在时和情态动词can进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解西方派对文化，增强对不同文化的理解力和尊重。在思维品质方面，通过分析对话和进行推理，培养学生批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更有效地指导学生的学习。

1.学生层次：本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生已经有了初步的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，可以理解和编写一些简单的英文文章。在思维品质方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，可以通过推理和思考来理解语言现象。然而，他们的语言能力、文化意识和学习能力提升空间还很大，需要通过不断的教学引导和训练。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够运用一般现在时进行描述。在能力方面，他们的听力和口语能力还有待提高，特别是在听力方面，对于一些细节信息的捕捉和理解还有一定的困难。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力需要进一步加强。

3.行为习惯：学生们在学习英语的过程中，存在一些不利因素。首先，部分学生对于英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这直接影响了他们的学习效果。其次，一些学生在课堂上不愿意主动参与，导致他们的语言实践机会较少。此外，部分学生对于英语文化的了解较为匮乏，这对于他们的语言学习也造成了一定的阻碍。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力水平决定了我们可以通过一些富有挑战性和趣味性的活动来提高他们的语言能力和思维品质。同时，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，通过引入西方派对文化，增强他们对文化差异的敏感性。在教学过程中，我们要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教新目标版八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty?的SectionB(3a-SelfCheck)。此外，教师还需准备教材的电子版，以备课堂演示和学生跟随朗读之用。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同场合下的派对邀请函图片，让学生识别和描述；还可以准备一段关于派对场景的视频，让学生观看并回答相关问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排若干个小组座位，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台区域，设置一些展示台，用于展示学生作品和辅助教学材料。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备齐全且功能正常，如投影仪、计算机、音响设备、白板等。同时，提前检查网络连接是否正常，以便于课堂上的在线资源和多媒体文