福楼拜家的星期天教案设计.docVIP

?福楼拜家的星期天教案设计

第一章：导入

1.1课程背景

通过本节课，让学生了解福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》的相关背景知识，引导学生进入文学殿堂，欣赏优秀的文学作品。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能

了解福楼拜的生平和创作背景，掌握作品的基本情节。

1.2.2过程与方法

通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想和人物性格。

1.2.3情感态度与价值观

培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

第二章：作者及作品背景

2.1作者简介

让·弗朗索瓦·福楼拜（1821-1857），法国著名作家，19世纪现实主义文学的代表人物之一。他的作品以描绘现实生活、剖析社会矛盾、揭示人性弱点著称。

2.2作品背景

《福楼拜家的星期天》是福楼拜的一篇短篇小说，发表于1850年。作品以福楼拜的家乡小镇为背景，通过描绘一个星期天家庭聚会的场景，展现了当时法国社会的风俗民情和人物性格。

第三章：作品情节梳理

3.1故事梗概

《福楼拜家的星期天》讲述了一个普通的家庭聚会。故事发生在福楼拜的家乡小镇，主要人物有福楼拜、他的姐姐和母亲。在这个星期天的家庭聚会上，家庭成员们谈论着家常、社会新闻以及各自的内心想法。

3.2情节分析

引导学生分析作品中的矛盾冲突，如家庭成员之间的意见分歧、价值观的差异等，从而理解作品所反映的社会现象。

第四章：人物性格分析

4.1福楼拜

福楼拜是作品的主人公，是一个有着独立思考和判断能力的青年。他热爱文学，热衷于探讨社会问题和人性弱点。在家庭聚会上，他敢于发表自己的见解，与家人展开辩论。

4.2姐姐

姐姐是一个传统的家庭主妇，她关心家庭，注重亲情。但在作品中，她与福楼拜在观点上存在分歧，表现出不同的价值观。

4.3母亲

母亲是一个慈爱的母亲，她宽容、善良。在家庭聚会上，她尽量保持中立，调和家庭成员之间的矛盾。

第五章：作品主题思想探讨

5.1现实主义精神

作品以真实的生活场景展现了当时法国社会的风俗民情，体现了现实主义文学的精神。

5.2人性弱点

作品通过对家庭成员性格的刻画，揭示了人性中的弱点，如保守、自私、虚伪等。

5.3对社会现象的反思

作品通过家庭聚会的讨论，反映了当时社会的一些现象，如阶级矛盾、道德沦丧等，引发读者对社会的思考。

第六章：教学方法与策略

6.1教学方法

采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。

6.2教学策略

利用多媒体课件、文学作品选段和图片等教学资源，帮助学生更好地理解作品内容和主题思想。

第七章：教学评价

7.1过程性评价

通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，了解学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。

7.2终结性评价

在课程结束后，组织一次作品分析或主题讨论的活动，评估学生对作品的理解和鉴赏能力。

第八章：教学拓展

8.1相关作品推荐

向学生推荐福楼拜的其他作品，如《包法利夫人》、《情感教育》等，让学生进一步了解福楼拜的创作风格。

8.2比较阅读

引导学生将《福楼拜家的星期天》与其他作家的作品进行比较，如与莫泊桑的短篇小说进行对比，探讨现实主义文学的特点。

第九章：教学计划与课时安排

9.1教学计划

本课程共安排10课时，每个课时45分钟。具体安排如下：

第1-2课时：作品背景与作者简介

第3-4课时：作品情节梳理与分析

第5-6课时：人物性格分析

第7-8课时：作品主题思想探讨

9.2课时安排

10.2教学反思

重点和难点解析

一、作者及作品背景：理解福楼拜的生平和创作背景，对作品有一个基本的认识和了解。

二、作品情节梳理：掌握作品的基本情节，理解故事的发展脉络。

三、人物性格分析：分析作品中的人物性格特点，理解人物之间的关系和相互作用。

四、作品主题思想探讨：探讨作品所反映的社会现象和人性弱点，理解作品的主题思想。

五、教学方法与策略：采用合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和解决问题的能力。

六、教学评价：通过过程性评价和终结性评价，了解学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。

七、教学拓展：推荐福楼拜的其他作品，进行比较阅读，进一步了解福楼拜的创作风格和现实主义文学的特点。

八、教学计划与课时安排：合理规划教学计划和课时安排，确保教学内容的完整性和连贯性。