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一、问题提出
入学准备指学龄前儿童为了能从即将开始的正规学校教育中受益,所需具备
的各种关键特征或基础条件。[1]入学准备教育指帮助3-6岁儿童适应小学的学
习和生活而进行的教育活动。《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《指
导要点》)提出,从儿童的身心、生活、社会、学习四方面做好入学准备。[2]城中
村是我国城市化进程的产物,城中村民办园发展水平落后于城市区域的幼儿园,但
因收低,获得当地家长的青睐。城中村民办园教师落实入学准备教育质量影响
到城中村民办园幼儿入学准备水平。《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提
出,要积极扶持普惠性民办园,支持和规范社会力量办园,以补齐学前教育普惠资
源的短板。[3]已有研究大多是有关城市儿童入学准备的研究,但缺少对城中村民
办园教师实施入学准备教育的研究。本研究以《指导要点》为依据,了解城中村
民办园教师实施入学准备教育现状,探究存在问题并提出对策。
二、研究方法与过程
(一)研究对象
本研究采取整群抽样的方式,以四川省广元市8所城中村民办园的254名幼
儿教师为研究对象,回收有效问卷254份。
(二)研究工具
本研究采用问卷调查法。在借鉴李婉男[4]的幼儿入学准备实施的现状调查
问卷基础上,参考《指导要点》,结合城中村民办园实际,编制“城中村民办园教师
实施入学准备教育现状调查问卷”。问卷第一部分为基本信息,包括年龄和教龄、
学历和专业、薪资等。第二部分从城中村民办园教师的身心准备、生活准备、社
会准备、学习准备四个维度编制问题,共52题。以上四个维度均采用李克特五点
计分法,得分越高表明实施水平越高。问卷采用SPSS27.。软件进行统计与分析,
该问卷的Cronbach5sa为0.984,各维度的Cronbach5sa均大于0.7,问卷具有良
好的信效度。
三、研究结果
(一)基本情况
1.年龄和教龄
年龄方面,31岁以下的教师159人,占62.6%;32岁到40岁之间的教师45
人占17.7%;41岁以上的教师50人占19.7%O教龄方面,10年以下教龄的教师
占77.9%,10—20年教龄的教师占16.6%,20年以上教龄的教师占5.5%。可见,
广元市城中村民办园年轻教师较多,有经验的教师较少。
2.学历和专业
在学历结果上,中专及以下学历55人,占21.7%,大专学历172人,占67.7%,
本科学历27人占10.6%0由此可见,广元市城中村民办园教师学历层次偏低。
在专业方面,学前教育专业190人,占74.8%,其他师范类专业27人,占10.6%,非
师范类专业37人,占14.6%O广元市公办园对教师专业和学历的要求为学前教育
本科以上,而城中村民办园聘任的教师学历和专业要求较低,这与城中村民办园硬
件不足、保教条件有限、教师专业成长平台不高有关。
3.薪资
从薪资来看,城中村民办园教师的月工资在1500元以下的占
7.1%,1500—3000元的占80.3%,3000元以上的占12.6%。可以看出大多数城
中村民办园教师的月工资处于广元市整体人群收入的中下水平。城中村民办园的
教师薪资投入不足,不能和公办园教师一样同工同酬,导致城中村民办园教师高投
入低回报,影响教师工作积极性。
(二)描述统计结果
1.总体情况
如表1所示,城中村民办园教师入学准备实施水平均值为3.43,超过理论均值
3,说明城中村民办园教师入学准备教育实施水平良好。在“身心准备”“生活准
备”“社会准备”“学习准备”四个维度中,“生活准备”得分最高,“社会准备”得分最低。
虽然城中村民办园教师对自身开展入学准备教育工作的评价较好,但整体均值未
达到4分,城中村民办园教师入学准备教育实施水平有待提高。2019年、2022
年学前教育宣传月以“科学做好入学准备”和“幼小衔接,我们在行动”等主题宣传
解读科学做好入学准备的理念和方法。但对“您熟悉《指导要点》,对四个方面准
备的发展目标能结合具体表现在实践中运用”这一问题,55.48%的教师表示“一
般”,9.68%的教师表示“完全符合”。由此可看出,城中村民办园教师入学准备不足,
专业水平不高。
表1总体情况
2.身心准备实施情况
幼儿入学准备教育的目标是促进幼儿身心全面和谐发
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