城中村民办园实施入学准备教育的问题与对策 .pdf

一、问题提出

入学准备指学龄前儿童为了能从即将开始的正规学校教育中受益，所需具备

的各种关键特征或基础条件。［1］入学准备教育指帮助3-6岁儿童适应小学的学

习和生活而进行的教育活动。《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《指

导要点》）提出，从儿童的身心、生活、社会、学习四方面做好入学准备。［2］城中

村是我国城市化进程的产物，城中村民办园发展水平落后于城市区域的幼儿园，但

因收低，获得当地家长的青睐。城中村民办园教师落实入学准备教育质量影响

到城中村民办园幼儿入学准备水平。《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提

出，要积极扶持普惠性民办园，支持和规范社会力量办园，以补齐学前教育普惠资

源的短板。［3］已有研究大多是有关城市儿童入学准备的研究，但缺少对城中村民

办园教师实施入学准备教育的研究。本研究以《指导要点》为依据，了解城中村

民办园教师实施入学准备教育现状，探究存在问题并提出对策。

二、研究方法与过程

（一）研究对象

本研究采取整群抽样的方式，以四川省广元市8所城中村民办园的254名幼

儿教师为研究对象,回收有效问卷254份。

（二）研究工具

本研究采用问卷调查法。在借鉴李婉男［4］的幼儿入学准备实施的现状调查

问卷基础上，参考《指导要点》，结合城中村民办园实际，编制“城中村民办园教师

实施入学准备教育现状调查问卷”。问卷第一部分为基本信息，包括年龄和教龄、

学历和专业、薪资等。第二部分从城中村民办园教师的身心准备、生活准备、社

会准备、学习准备四个维度编制问题，共52题。以上四个维度均采用李克特五点

计分法，得分越高表明实施水平越高。问卷采用SPSS27.。软件进行统计与分析,

该问卷的Cronbach5sa为0.984,各维度的Cronbach5sa均大于0.7,问卷具有良

好的信效度。

三、研究结果

（一）基本情况

1.年龄和教龄

年龄方面,31岁以下的教师159人，占62.6%;32岁到40岁之间的教师45

人占17.7%;41岁以上的教师50人占19.7%O教龄方面,10年以下教龄的教师

占77.9%,10—20年教龄的教师占16.6%,20年以上教龄的教师占5.5%。可见,

广元市城中村民办园年轻教师较多，有经验的教师较少。

2.学历和专业

在学历结果上，中专及以下学历55人，占21.7%,大专学历172人，占67.7%,

本科学历27人占10.6%0由此可见,广元市城中村民办园教师学历层次偏低。

在专业方面,学前教育专业190人，占74.8%,其他师范类专业27人，占10.6%,非

师范类专业37人，占14.6%O广元市公办园对教师专业和学历的要求为学前教育

本科以上，而城中村民办园聘任的教师学历和专业要求较低,这与城中村民办园硬

件不足、保教条件有限、教师专业成长平台不高有关。

3.薪资

从薪资来看，城中村民办园教师的月工资在1500元以下的占

7.1%,1500—3000元的占80.3%,3000元以上的占12.6%。可以看出大多数城

中村民办园教师的月工资处于广元市整体人群收入的中下水平。城中村民办园的

教师薪资投入不足，不能和公办园教师一样同工同酬，导致城中村民办园教师高投

入低回报，影响教师工作积极性。

（二）描述统计结果

1.总体情况

如表1所示,城中村民办园教师入学准备实施水平均值为3.43,超过理论均值

3,说明城中村民办园教师入学准备教育实施水平良好。在“身心准备”“生活准

备”“社会准备”“学习准备”四个维度中，“生活准备”得分最高，“社会准备”得分最低。

虽然城中村民办园教师对自身开展入学准备教育工作的评价较好,但整体均值未

达到4分，城中村民办园教师入学准备教育实施水平有待提高。2019年、2022

年学前教育宣传月以“科学做好入学准备”和“幼小衔接，我们在行动”等主题宣传

解读科学做好入学准备的理念和方法。但对“您熟悉《指导要点》，对四个方面准

备的发展目标能结合具体表现在实践中运用”这一问题,55.48%的教师表示“一

般”,9.68%的教师表示“完全符合”。由此可看出,城中村民办园教师入学准备不足,

专业水平不高。

表1总体情况

2.身心准备实施情况

幼儿入学准备教育的目标是促进幼儿身心全面和谐发