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高中音乐鉴赏说课稿（优秀5篇）

高中音乐说课稿篇一

一、说课标

根据高中音乐课新课标要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成

部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，

并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

二、说教材

1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉中的高亢

的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的

民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文

化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学

习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青

海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲

目，表现脚夫的复杂心情。

2、教学目标：

一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天

游”等民歌体裁。

二是引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。

3、教学重点、难点：

认识西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民

歌。

三、说教法学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择学习方法是很重要

的。高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修

养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教

法是参与互动式教法，在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让

学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。通过“听”歌

曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特

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点。

根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、

生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接

受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老

师为指导的作用，成功地达成教学目标。

四、说教学程序

本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我

将采用目标教学模式进行。

1、导入：运用创设情境，兴趣引入法。首先了解学生对我国民歌曲调的地

域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？然后运用课件向学

生展示超级女声演唱民歌的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的

有意注意及兴趣。

2、展示目标、导学达标

采用用感性到理性的教学法。

第一步采用听——想——观看——讨论的程序，让他们听三首歌曲的旋律

片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知

识链接、互动链接

第二步然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。阅读音

乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接

第三步拓展探究引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西

北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求，自然地导出下节课的

内容。

五、总结反思

总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件

运用的的音乐欣赏课。

教学内容在安排上要尽可量紧凑丰富，要力求课堂气氛生动有趣而富于吸

引力。师生互动的充分性和从容性可能会不够。对“和”—作品技术背后的文

化内涵的引导方式还可再改进。学生参与方式还可进一步丰富，参与的机会可

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进一步增加。这些要要依据实际上课情况调控和改进。

高中音乐说课稿篇二

说教材

1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节，这是一首

民族管乐曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年

上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春

江花月夜》。

3、经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀

璨的明珠。在国际上享有盛名。

4、这首乐曲，主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两

岸摇曳的江南美景。主要的乐器是琵琶、筝、箫等。

说学情

我们高中的学生以前没有开设音乐欣