2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage表达 作文巧升格教案 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage表达作文巧升格教案新人教版必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage。本章节主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与文化遗产相关的词汇，如antique,monument,tradition等。

2.语法点：本节课主要讲解如何使用现在完成时表达过去发生并对现在有影响的事件。

3.阅读理解：学生需要通过阅读关于文化遗产的文章，了解文化遗产的重要性。

4.写作技巧：本节课将教授如何巧妙地提升作文水平，包括使用恰当的词汇和句型。

5.口语交流：学生将通过讨论和分享，提高运用所学知识进行口语表达的能力。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，引导学生关注并理解文化遗产的重要性，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生对英语语言的综合运用能力，特别是听、说、读、写四个方面。通过学习Unit1CulturalHeritage，学生将能够：

1.听力理解：学生能够理解关于文化遗产的英语对话和讲座，获取关键信息。

2.口语表达：学生能够在小组讨论中表达自己对于文化遗产的看法，并能够就相关话题进行辩论。

3.阅读分析：学生能够分析并理解关于文化遗产的英文文章，提取主要观点和细节信息。

4.写作技巧：学生能够运用所学知识，撰写一篇关于文化遗产的作文，并通过修改提升作文质量。

重点难点及解决办法

重点：1.文化遗产相关词汇的掌握；2.现在完成时语法点的运用；3.作文的巧升格技巧。

难点：1.文化遗产相关词汇的准确运用；2.现在完成时语法点的正确运用；3.作文升格技巧的灵活运用。

解决办法：1.通过词汇游戏和真实语境练习，让学生在实际情境中学习和使用文化遗产相关词汇；2.通过例句分析和句子构建练习，帮助学生理解和运用现在完成时语法点；3.通过作文指导和修改练习，让学生逐步掌握作文升格技巧，并能够灵活运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的文化遗产图片、图表，如世界文化遗产地图、各国文化遗产代表图片等。

b.收集关于文化遗产保护的视频资料，如纪录片、新闻报道等。

c.提供文化遗产相关的中英文文章，以便学生进行阅读理解练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一定的学习资料和展示空间。

b.设置实验操作台，用于展示文化遗产相关物品或模型，以便学生更直观地了解文化遗产。

c.在教室墙壁上贴上与文化遗产相关的海报或宣传画，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：提前准备好相关的在线资源，如在线词典、英语学习网站等，以便学生在课堂上进行查阅和学习。

7.学生作业：提前设计好与本节课内容相关的作业，如文化遗产相关词汇练习、语法练习、作文写作等。

8.评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业批改等评价工具，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化遗产保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于文化遗产保护的视频，引出文化遗产保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学