2023六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part B 第四课时教案 人教PEP.docx

2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第四课时教案人教PEP

授课内容

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授课时间

教材分析

《人教PEP六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第四课时教案》以情感为主题，通过不同场景让学生理解和运用描述心情的词汇。本课时主要教授一般疑问句及其回答，以及情感类词汇的运用。内容涵盖了日常交流中如何询问他人的感受以及用恰当的词汇表达自己的情绪。通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会用于实际情景中，如学校生活、家庭场景等。

教学重点和难点包括：

重点：一般疑问句及其回答的运用，如Howdoyoufeel?Ifeelhappy.

难点：情感词汇的准确理解和运用，如excited,tired,frustrated,calm等。

教学方法建议采用任务型教学法，通过角色扮演、小组讨论等活动激发学生的兴趣和参与度，以提高他们的语言实际运用能力。

核心素养目标

本课时的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

语言能力方面，通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会用于实际情景中描述心情的词汇，提高他们的英语语言运用能力。

文化意识方面，学生通过学习情感类词汇，了解不同文化背景下人们表达情感的方式，培养他们的跨文化交际能力。

思维品质方面，通过任务型教学法和小组讨论等活动，学生能够发展批判性和创新性思维，学会从不同角度思考问题。

学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习策略和自主学习能力，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本课时之前，学生应该已经学习了PEP教材中六年级上册的前几个单元，掌握了基本的日常交流用语，如自我介绍、询问他人情况等。此外，学生应该已经学习过一些基本的情感词汇，如“happy”，“sad”，“angry”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生动、有趣的教学活动通常更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备基本的听、说、读、写能力。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过视觉学习，一部分可能更喜欢通过听觉学习，还有一部分可能更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解一般疑问句及其回答的运用，二是记忆和正确使用新的情感类词汇，三是将所学词汇运用到实际情景中。针对这些困难和挑战，教师需要设计符合学生实际水平的学习活动，提供充足的练习机会，帮助学生克服困难，提高他们的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：人教PEP六年级英语教学资源包、在线学习平台（如学校提供的网络资源）。

3.信息化资源：英语动画片、情感词汇卡片、在线情感词汇练习题、小组讨论协作工具。

4.教学手段：任务型教学法、角色扮演、小组合作、互动游戏、口语练习、听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感词汇兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感词汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感词汇的图片或视频片段，让学生初步感受情感词汇的魅力或特点。

简短介绍情感词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感