2023七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文说课稿 新人教版.docx

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版

教材分析

《2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文》是人教版新人教版历史课程。本课主要内容是让学生了解夏商周时期的青铜文化和甲骨文，通过学习这一时期的青铜器和甲骨文，让学生感受古代文明的博大精深，培养学生对历史学科的兴趣和热爱。

本课教材内容丰富，插图清晰，文字简练，既有知识性，又有趣味性，适合七年级学生学习。在教学过程中，应注重引导学生通过观察青铜器和甲骨文的图片，了解其特点和价值，同时，结合课本内容，让学生了解青铜器和甲骨文的起源、发展以及在我国历史中的重要地位。

在教学设计上，可以采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史核心素养。同时，通过设置一些富有思考性的问题，引导学生主动探索、积极思考，从而达到深入理解夏商周时期青铜器和甲骨文的目的。

核心素养目标

本课旨在培养学生的史实实证核心素养，使学生能够通过观察、分析青铜器和甲骨文的图片，了解其特点和价值，理解夏商周时期青铜器和甲骨文的起源、发展以及在历史中的重要地位。同时，通过问题驱动、小组合作、交流讨论等教学方法，激发学生对历史学科的兴趣和热爱，提高学生的历史核心素养，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

学情分析

本课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。在知识层面，学生对于中国古代历史有了一定的了解，但对于夏商周时期的青铜器和甲骨文可能还比较陌生。因此，需要在教学过程中注重基础知识的教学，让学生了解青铜器和甲骨文的起源、发展以及在我国历史中的重要地位。

在能力方面，学生的历史思维能力、观察力和分析问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察能力，引导学生通过观察青铜器和甲骨文的图片，了解其特点和价值。同时，通过问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生团队合作意识、创新意识和思辨能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重培养学生的团队合作意识，引导学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。同时，通过设置一些富有思考性的问题，引导学生主动探索、积极思考，从而达到提高学生思辨能力的目的。

在行为习惯方面，学生可能存在学习习惯各异、注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，帮助他们建立良好的学习习惯，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些夏商周时期的青铜器和甲骨文的图片，以及相关的考古发掘视频，以直观的方式展示给学生，增强他们的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些青铜器的模型或仿真品，让学生亲自触摸和观察，增强他们的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作时能够有合适的空间进行讨论和交流。同时，如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并准备相关的实验器材和材料。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体演示和课堂互动。

6.学习单：准备一份详细的学习单，包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，让学生能够明确学习要求，并跟随教师的讲解进行学习和思考。

7.课后作业：准备一份课后作业，包括一些与本节课相关的问题和实践任务，让学生能够在课后巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青铜器与甲骨文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解