第五单元 戏曲撷英——欣赏《对花》 教案 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字.docx

第五单元戏曲撷英——欣赏《对花》教案2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人音版初中音乐九年级下册的第五单元《戏曲撷英》。本节课的内容是欣赏经典京剧曲目《对花》。《对花》是京剧《打虎上山》中的经典唱段，以其独特的艺术魅力深受广大观众喜爱。

本节课的设计旨在让学生通过欣赏《对花》，了解京剧的基本知识，感受京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。同时，通过对《对花》的欣赏，使学生能够理解京剧艺术与生活、文化的关系，提高学生的文化素养。

本节课的内容包括以下几个方面：

1.京剧的基本知识：介绍京剧的起源、发展、特点以及京剧的行当和唱腔等基本知识。

2.《对花》的欣赏：通过播放《对花》的音频或视频，让学生欣赏并感受其独特的艺术魅力。

3.京剧艺术与生活的关系：分析《对花》中所表现的生活场景，让学生理解京剧艺术与生活的紧密联系。

4.京剧艺术与文化：介绍《对花》中所反映的中国传统文化元素，让学生了解京剧艺术与文化的关系。

核心素养目标

1.理解和掌握京剧的基本知识，提高对传统戏曲文化的认识。

2.欣赏并分析京剧经典唱段《对花》，培养对京剧艺术的审美能力和鉴赏能力。

3.理解京剧艺术与生活、文化的关系，提高对传统文化的理解和传承意识。

4.培养团队合作精神和沟通交流能力，提高学生的社会交往能力。

学情分析

本节课的授课对象为初中九年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。

首先，学生在知识方面，已经学习过一些音乐基础知识，如音阶、节奏、和声等。同时，他们在小学阶段也接触过一些京剧知识，如京剧的起源、行当、唱腔等。然而，他们对京剧的认识和理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步提高对京剧的认识和理解。

其次，在能力方面，学生具有一定的音乐欣赏能力和审美能力，能够通过音乐作品感受艺术魅力。但是，他们对京剧艺术的审美能力和鉴赏能力还不够，需要通过本节课的学习，进一步提高对京剧艺术的审美能力和鉴赏能力。

再次，在素质方面，学生具有一定的文化素养和人文素养，对传统文化有一定的了解和认识。然而，他们对京剧艺术与文化的关系还不够了解，需要通过本节课的学习，进一步提高对京剧艺术与文化的关系的理解和认识。

在行为习惯方面，学生普遍具有良好的学习习惯，能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂纪律方面存在一定的问题，如走神、讲话等，这会对课堂教学产生一定的影响。因此，教师在教学过程中需要加强对学生的课堂管理，确保课堂教学的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲授法，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、特点以及京剧的行当和唱腔等，使学生对京剧有更深入的了解。

（2）讨论法：通过讨论法，让学生分组讨论京剧艺术与生活、文化的关系，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的思维能力和团队合作能力。

（3）欣赏法：通过欣赏法，让学生欣赏并分析京剧经典唱段《对花》，使学生能够直观地感受京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放《对花》的音频或视频，使学生能够直观地欣赏到京剧的艺术魅力，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：利用教学软件，如音乐制作软件、视频剪辑软件等，让学生对《对花》进行音乐分析或视频剪辑，提高学生的实践操作能力和创新能力。

（3）网络资源：利用网络资源，如京剧网站、音乐网站等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的基本知识和《对花》的背景，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧艺术与生活、文化的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的基本知识，如京剧的起源、发展、特点以及京剧的行当和唱腔等，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧艺术与生活、文化的关系展开讨论，培养