小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目2疯狂快餐车 第4节 新障碍物教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目2疯狂快餐车第4节新障碍物教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用Scratch3.0编程软件设计一个“疯狂快餐车”的游戏。学生将学习如何添加新障碍物到游戏中，以提高游戏的挑战性和趣味性。本节课的内容与学生已学的Scratch基本操作和编程知识相联系，要求学生能够运用之前学到的技能，如角色运动、事件侦测、变量使用等，来实现游戏中的新功能。

具体教学内容包括：1）了解并掌握如何在Scratch中添加新角色（障碍物）；2）学习使用变量来控制障碍物的运动和行为；3）学习如何检测碰撞事件，并实现相应的游戏逻辑；4）通过调试和优化，提高游戏的稳定性和可玩性。

本节课的教学内容与小学高年级学生的认知水平和学习能力相符，旨在培养学生编程兴趣，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）逻辑推理：学生能够运用已学的Scratch编程知识，通过合理的逻辑推理，设计出符合要求的游戏障碍物；2）创新思维：学生能够发挥自己的创造力，设计出独特的游戏障碍物，提高游戏的趣味性；3）问题解决：学生能够通过调试和优化，解决游戏中可能出现的问题，提高游戏的稳定性和可玩性；4）团队合作：学生在设计游戏的过程中，能够与同学进行有效的沟通和合作，共同完成游戏设计任务。通过本节课的学习，学生能够进一步提升自己的编程能力，培养自己的逻辑推理、创新思维、问题解决和团队合作等核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1）如何在Scratch中添加新角色（障碍物）；2）如何使用变量控制障碍物的运动和行为；3）如何检测碰撞事件，并实现相应的游戏逻辑；4）如何通过调试和优化，提高游戏的稳定性和可玩性。

难点：1）如何设计出独特的游戏障碍物，提高游戏的趣味性；2）如何解决游戏中可能出现的bug和问题，提高游戏的稳定性和可玩性。

解决办法：1）针对重点内容，通过示例和讲解，引导学生掌握相关知识和技能；2）针对难点内容，组织学生进行小组讨论和合作，引导学生发挥自己的创造力和团队协作能力，共同解决问题。同时，教师应提供必要的指导和帮助，如提供相关素材、代码示例等，以促进学生的学习和发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的游戏项目，让学生在完成任务的过程中，逐步学习和掌握Scratch编程知识和技能。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同设计和开发游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.问题解决法：引导学生通过调试和优化游戏，解决可能出现的问题，提高学生的problem-solving能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示游戏设计和编程过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络平台：利用学校的学习平台或在线编程平台，方便学生随时随地学习和交流，提高教学效果。

3.编程软件：使用Scratch3.0编程软件，让学生亲自动手操作，实现游戏设计和编程目标，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Scratch3.0编程游戏中添加新障碍物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新障碍物设计做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新障碍物编程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新障碍物编程学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Scratch编程基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何利用Scratch3.0编程软件添加新障碍物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计有趣的新障碍物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新障碍物编程的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对添加新障碍物编程知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对添加新障碍物编程知识的掌握情况。

鼓励学生