2023九年级语文上册 第四单元 16我的叔叔于勒教学设计 新人教版.docx

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教学设计新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第四单元的《我的叔叔于勒》。该课文是法国作家乔治·修伯龙的一部短篇小说，通过讲述主人公于勒叔叔的故事，反映了20世纪初法国社会的现实和人性的光辉。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了小说的一些基本知识，如小说的构成、人物塑造、情节安排等。在此基础上，通过学习《我的叔叔于勒》，学生可以进一步了解小说的社会背景，以及如何通过小说反映社会现实。同时，该课文也涉及到人物内心的矛盾和冲突，学生可以通过分析人物心理，加深对人性的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，培养学生准确理解文本内容、把握人物形象和情节发展，以及领悟作者写作意图的能力。

2.批判性思维：引导学生从不同角度审视课文，对文中的社会现象进行思考和批判，培养学生的独立思考和判断能力。

3.文化素养：通过学习法国20世纪初的社会背景，使学生了解不同文化背景下的社会现实，提高学生的跨文化理解能力。

4.人文关怀：通过于勒叔叔的故事，培养学生关注社会底层人物、理解并关注他们的生活困境，培养人文关怀意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文本解读：《我的叔叔于勒》反映了20世纪初法国社会的现实和人性的光辉。重点让学生理解并掌握小说的基本知识，如小说的构成、人物塑造、情节安排等。

（2）人物心理分析：通过分析于勒叔叔的人物形象，引导学生深入理解人物内心的矛盾和冲突，以及作者通过人物表现出的对社会现实的思考。

（3）文化背景理解：通过学习法国20世纪初的社会背景，使学生了解不同文化背景下的社会现实，提高学生的跨文化理解能力。

2.教学难点：

（1）文本内涵挖掘：在于勒叔叔的故事中，作者融入了对社会现实的深刻思考，学生需要通过深入阅读和分析，才能理解作者的写作意图，这需要学生具备较高的文本解读能力。

（2）批判性思维培养：引导学生从不同角度审视课文，对文中的社会现象进行思考和批判，培养学生的独立思考和判断能力，这对于学生来说是一个较大的挑战。

（3）人文关怀意识：通过于勒叔叔的故事，培养学生关注社会底层人物、理解并关注他们的生活困境，培养人文关怀意识。这需要学生能够跳出自己的生活经验，站在他人的角度思考问题。

（4）语言表达技巧：本文使用了丰富的修辞手法和细腻的心理描写，学生需要通过学习和实践，掌握并运用这些语言表达技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.案例分析法：以于勒叔叔的故事为例，让学生通过分析案例，理解小说中的社会现实和人性的光辉。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论和协作，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习体验。

4.问答机器人：利用问答机器人，实时回答学生的问题，提高学生的学习效果和满意度。

5.学习评价系统：通过学习评价系统，及时了解学生的学习进度和成果，为学生提供个性化的反馈和建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的叔叔于勒》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短篇小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于短篇小说的图片或视频片段，让学生初步感受短篇小说的魅力或特点。

简短介绍短篇小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短篇小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短篇小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短篇小说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短篇小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短篇小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短篇小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短篇小说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短篇小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短篇小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力