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《心之育》读后感范文合集

第一篇：《心之育》读后感《心之育》读后感

刚参加工作不久，我在闲暇中逛书店时看到了一本书《心之育》，当时，一看到这本书名，我就被深深地吸引住了：《心之育》，对心灵的培育，一个多么耐人寻味的标题呀。以一颗赤诚的爱心，去精心培育那颗颗纯真的心灵，相信这必是一种需要责任心、耐心、爱心和智慧的培育。我翻看了本书的作者——全国著名特级教师、优秀班主任毛蓓蕾老师。也正是这次阅读，我深深地记住了这位和蔼慈祥又充满智慧的老人。

毛蓓蕾老师饱含深情，用朴实文笔和亲切的叙事风格，通过典型个案的叙述和分析，真切地记录了自己60多个春秋从教实践中的成败得失、探索思考和心得体会。弥足珍贵的是，《心之育》一书是毛蓓蕾老师在病中完成的作品，她以顽强毅力与病魔作斗争，坚持写作，直至生命的最后一刻。作为一名青年教师，徜徉在毛老师的教育工作体会中，我有顿悟、有欣喜、有感动??

《心之育》是以一颗赤诚的爱心来育人，包括培育儿童和培养青年教师。毛老师爱护学生、作风民主、谦逊诚恳、公正正直、通情达理。所有这些都是她爱心育人的表现，这些美好的品德值得所有教育工作者学习。毛老师说：“我是属于孩子的。”她对接触到的每个孩子都无比关怀：耐心地倾听他们诉说心中的烦恼和困惑，不厌其烦，正如毛老师说的“在几十年与孩子们相处中，我也发现一些孩子存在这样那样的心理障碍，有的明显地表现出心理上的缺陷。他们有的存在1

骄、娇二气，表现为自私、任性、偏执；有的性格孤僻、冷漠、抑郁，不合群；有的生性胆小，懦弱，多愁善感，经不起一点委屈和挫折；有的自卑、自负，妒忌心强；也有的缺乏自信心和自尊心，不诚实，盲从等等。”面对这些学生，毛老师一次次的家庭访问、调查研究，为的是使教育更有针对性；她还热情地帮助孩子解决各种困难，甚至从自己菲薄的工资里拿出一部分来资助他们完成学业；四处奔波，联络其他老师和家长，寻找社会力量一起来帮助那些需要帮助的孩子，等等。真诚的付出换来了学生的信任，是老师的爱滋润了孩子的心田，所以孩子们愿意向毛老师吐露心声，愿意接受毛老师的指导。

毛老师有许多教育、教学的有效方法，但我相信，如果没有这份对孩子真心诚意的爱，单纯讲方法是不可能收到预期的教育效果的。道理很简单，因为人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感受到师爱的时候，是不会无动于衷的。一方面他们会把自己的爱回报给教师，从感情上缩短彼此的距离；另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁。即是说：“亲其师而信其道”。学生愈是感到教师的爱心，就会愈加信任教师，教师的教导也就越容易被学生理解和接受，并转化为他们的自觉行动。师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中就会成为学生前进的动力。

读过这本书，也使我真切地认识到，热爱孩子，无私地关怀他们，是一个老师的天职。正所谓一把钥匙开一把锁，对不同的学生，我们只有深入地了解孩子们的内心世界，掌握他们的心理活动规律，而后

采取切实的、有针对性的、有实效性的教育方法，满腔热情地去关怀孩子，才能激起学生对我们教师的亲切、感激与仰慕心理，从而使师生之间在心理上架起一座信任的桥梁，成为开启学生心智的钥匙。只有真正的爱生之情，教育才是有效的。

与此同时，毛老师在书中还讲到，在教育的过程中，最关键的是把握教育的尺度。经常听人说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”想来也有道理，因为在老师“给予”的时候，还得有个方法。正如人们说的“没有最好的方法，只有最合适的方法。”虽然教学的方法多种多样，个人的喜好也不一而足：正面的反面的，侧面的；轻松的，严肃的，严厉的；晓之以理的，动之以情的??举不胜举，但是最符合学生需要的方法，一定是最佳的方法。当最好的方法与最恰当的方式组合，那么，这教育必然是不露痕迹，浑然天成了。罗姆曾说，爱不是一个偶然幸运地体验并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。爱是情感诱导的基础，没有爱就没有教育。因此，作为教育工作者就应象毛老师那样，用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任自己的每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想，学习、生活中的热点和兴奋点，真正达到师生心心相知、心心相印，只有这样才能产生教育的“热效应”。

另一方面作为老师，我们对学生的批评教育也要有一定的“冷度”，学生的错误势必会在老师的内心掀起感情的波澜，这就需要克制自己的情绪，使自己尽快冷静下来，因为只有这样，才能比较理智

地分析、思考面临的问题，寻找教育契机，选择教育方法，从而达到预期的教育效果。毛老师在遇到问题时不急噪、不武断，常常能找到较好的契机，为我们树立了良好的榜样。

读过这本书后，还给我一个感受就是，毛老师教育学生达到了“此时无