《探究计算机的硬件组成》教学设计泰山出版社初中信息技术七年级上册.pdf

《探究计算机的硬件组成》教学设计泰山出版社初中信息技术第一册

【教材分析】

《探究计算机的硬件组成》一课是泰山出版社初中信息技术第1

册第1单元《探究身边的信息设备》中微项目1的内容。本节课是

学生初中阶段学习计算机的开始，在学生初步了解了什么是计算机的

基础上继续认识计算机，通过本节课的学习为学生打下学习计算机的

基础，培养学生认识计算机的能力。通过本项目的学习，了解计算机

的硬件组成和计算机的分类等。通过探索机箱内部设备这一主要线索，

设置两个环节来分别完成计算机主机箱内各部件的学习和计算机硬

件分类的学习。

【学情分析】

本课的教学对象为初中一年级学生，这个阶段的学生活泼好动、

思维相对简单，对新的学习环境和学习内容有着较强的好奇心。本课

的内容学生比较感兴趣，通过小学阶段对本学科的学习，知道了一些

常用硬件，如鼠标、键盘、显示器等，但还没有一个系统的概念，也

不清楚这些部件各属于计算机的哪个部分，具体作用是什么。所以，

根据中学生的知识形成特点，本节课应让学生亲自动手实践，通过体

验感知，形成表象，进而构建新知，教师在教学中应给学生创造发展

的空间，引导学生在自主探究、讨论交流中获得结论，让学生充分体

验成功的喜悦。

【教法分析】

在学生学习基础知识、运用技能的过程中，着重考虑兴趣和能力

的培养。以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主探究、

合作学习的方式，以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个

教学任务，从解决问题出发，实现教师辅导、学生自主探究、合作学

习、开展交流的教学过程。为取得更好地教学效果，结合A3演示文

稿的设计与制作微能力点内容，在演示文稿中注重根据教学要求和学

生特点，采用留白、互动试题和现场游戏等方式实现师生互动；结合

A7技术支持的总结提升微能力点，采用画思维导图的方式对课堂学

习内容进行结构化和可视化的梳理；结合B5学习小组组织与管理微

能力点，利用班级优化大师软件实现对学生的分组管理、小组合作交

流、组间竞争激发学习兴趣等，促进了学生对学习活动的深度参与，

有助于学习目标的达成。

【教学目标】

知识与技能：了解计算机结构组成，初步学习计算机硬件的基本

功能；掌握计算机分类。

过程和方法：通过观察机箱内部结构，学习计算机各部件的功能，

随后在了解冯·诺依曼计算机结构基础上进行计算机硬件的分类。

情感态度与价值观：

让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。通过小组协作活动，

培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调

动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

【教学重点】计算机的常见硬件及分类。

【教学难点】计算机各硬件的功能。

【教学过程】导入新课

师：随着科技的发展，计算机已经进入到我们工作、学习、生活

的方方面面，对于我们来说至关重要。那你知道计算机都是由什么组

成的吗？

生：显示器、鼠标、键盘

师：同学们回答得不错，这些都属于计算机的硬件，今天我们就

一起来探究一下计算机的硬件组成。（出示课题）

师：首先，我们来认识一下生活中常见的几种计算机形态。教师

出示图片，介绍各种计算机形态：台式机、一体机、笔记本电脑、平

板电脑、等。

师：计算机形态多种多样，目前我们学习工作用的最多的还是“台

式机”，我们一起来看一下，台式机的组成结构。教师出示图片，介

绍主机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱、摄像头等。

师：这些设备里面，你觉得哪个比较神秘？

生：主机箱。

师：我们就一起来看一下主机箱里有什么。

项目任务一：“解剖”一台计算机。学习小组成员一起打开桌子

上计算机的主机箱，了解一下计算机主要硬件有哪些，并借助导学案，

搞懂主要硬件的功能用途和性能指标。

注意问题：

1.必须在断电的情况下拆、装计算机硬件；

2.拆卸过程中要细致观察硬件所在位置，做好相应标记；

3.观察硬件上的说明，记录名称、性能参数，养成认真观察、仔

细研究的习惯。学生分小组拆卸主机箱，认识计算机的主要硬件，借

助导学案搞懂其功能和性能。（限时6分钟）

师：同学们，我们刚才当了一次手术师，把主机箱进行了“解剖”，

在这个过程中见到了计算机的一些主要硬件，让老师来看一下，你都

认识它们了吗？教师分别出示图片引导学生明确各硬件的作用，对重

点知识进行强调。

师：刚刚