2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第6课时 两步连乘的实际问题教案 苏教版.docx

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题教案苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2033三年级数学下册一两位数乘两位数第6课时两步连乘的实际问题教案苏教版》是在学生掌握了两位数乘两位数的基本运算方法之后进行学习的。本节课的主要内容是通过两步连乘的实际问题，让学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够运用到实际问题中。教材通过丰富的实例，引导学生经历分析问题、提出假设、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教材还注重培养学生的语言表达能力和合作能力，通过小组讨论、交流等方式，让学生在解决问题的过程中相互学习、相互帮助。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

首先，通过两步连乘的实际问题，学生需要运用已学的两位数乘两位数的运算方法，进行逻辑推理，提出合理的假设，从而解决问题。这个过程能够培养学生的逻辑推理能力。

其次，学生需要将实际问题转化为数学模型，通过数学运算方法解决问题。在这个过程中，学生能够理解和掌握数学建模的方法和技巧，提高数学建模能力。

此外，教材中提供了丰富的实例，学生需要通过小组讨论、交流等方式，共同解决问题。这个过程能够培养学生的数学交流能力和团队合作能力。

最后，学生需要运用所学的数学知识，解决实际问题。这个过程能够培养学生的问题解决能力，使学生能够将所学的数学知识运用到实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是两位数乘两位数的运算方法。学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）理解两位数乘两位数的运算规则，能够正确进行计算。

（2）能够将实际问题转化为数学模型，运用两位数乘两位数的运算方法解决问题。

（3）培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）两位数乘两位数的运算规则的理解和运用。对于一些学生来说，可能会对两位数乘两位数的运算规则理解不透彻，导致在实际计算中出现错误。

（2）实际问题转化为数学模型的方法。学生需要学会如何将实际问题转化为数学模型，并运用两位数乘两位数的运算方法进行计算。

（3）逻辑思维能力和问题解决能力的培养。学生需要通过实例分析和小组讨论，培养逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

对于以上难点，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够运用到实际问题中。同时，教师需要引导学生进行实例分析和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源

软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-打印机

-纸张

-彩笔

-直尺

-计算器

课程平台：

-校内的教学平台

-数学教学软件

信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-教学案例

-在线数学题库

-教育云平台

教学手段：

-讲解法

-演示法

-练习法

-小组讨论法

-问题解决法

-反馈与评价法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两步连乘实际问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要进行两步连乘实际问题吗？它们是如何解决的？”

展示一些简单的两步连乘实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受两步连乘的魅力。

简短介绍两步连乘实际问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两步连乘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两步连乘实际问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两步连乘实际问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两步连乘实际问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两步连乘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两步连乘实际问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两步连乘实际问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两步连乘实际问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两步连乘实际问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两步连乘实际问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两步连乘实际问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交