拇指歌幼儿园小班语言活动教案：发挥教师引导作用，激发幼儿自主学习兴趣.docVIP

?一、活动目标

1.认知目标：让幼儿认识大拇指，了解大拇指的特点和用途。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对大拇指的喜爱之情，培养幼儿积极参与活动的兴趣。

二、活动准备

1.物质准备：大拇指图片、手指头模具、贴纸等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程

1.导入：教师带领幼儿唱《拇指歌》，引起幼儿对大拇指的兴趣。

2.认识大拇指：教师展示大拇指图片，引导幼儿观察大拇指的特点，如形状、颜色等。

3.表达大拇指：教师引导幼儿用语言描述大拇指的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

4.动手操作：教师发放手指头模具和贴纸，引导幼儿为大拇指贴上贴纸，锻炼幼儿的动手能力。

四、活动延伸

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的动手操作环节。

2.环境创设：教师在活动室布置与大拇指相关的主题墙饰，引导幼儿在日常生活中关注大拇指。

五、教学反思

1.教师要关注幼儿在活动中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

2.注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导幼儿积极参与活动。

3.关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导。

4.加强与家长的沟通，促进家园共育，共同促进幼儿的全面发展。

六、活动步骤

1.拇指操：教师带领幼儿做拇指操，让幼儿感受大拇指的灵活性。

2.拇指游戏：教师组织幼儿进行拇指游戏，如拇指对对碰，培养幼儿的协调性和合作意识。

3.拇指创意画：教师引导幼儿用手指颜料画出自己喜欢的大拇指图案，激发幼儿的创造力。

4.拇指故事：教师讲述一个关于大拇指的故事，让幼儿了解大拇指的重要性和作用。

七、活动注意事项

1.确保活动环境安全，避免使用有毒或刺激性的材料。

2.注意观察幼儿的行为，防止发生意外伤害。

3.关注幼儿的情绪，适时调整教学方法，以保持幼儿的兴趣。

4.与家长保持沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

八、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对大拇指的认识和理解程度。

2.关注幼儿在动手操作和表达方面的进步，评价幼儿的观察力、表达力和创造力的发展。

3.收集家长的意见和建议，评价家园共育的效果。

4.根据评价结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

九、教学建议

1.在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察、表达和动手操作，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

2.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

3.教师要加强与家长的沟通，让家长了解活动内容和目标，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的全面发展。

4.教师要定期进行教学评价，根据评价结果调整教学计划和方法，以提高教学效果。

十、教学资源

1.大拇指图片、手指头模具、贴纸等。

2.手指颜料、画纸、画笔等。

3.与大拇指相关的故事书籍、视频等。

4.教学反思表、教学评价表等。

重点和难点解析

一、活动目标

1.认知目标：让幼儿认识大拇指，了解大拇指的特点和用途。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对大拇指的喜爱之情，培养幼儿积极参与活动的兴趣。

重点和难点解析：活动目标的设定是本次活动的核心，需要确保幼儿能够达到这些目标，在活动设计和实施过程中，教师需要不断引导和鼓励幼儿，以帮助他们在认知、技能和情感等方面取得进步。

二、活动准备

1.物质准备：大拇指图片、手指头模具、贴纸等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

重点和难点解析：活动准备是活动顺利进行的基础，教师需要提前准备好所有必要的材料和环境，确保活动能够顺利进行。

三、活动过程

1.导入：教师带领幼儿唱《拇指歌》，引起幼儿对大拇指的兴趣。

2.认识大拇指：教师展示大拇指图片，引导幼儿观察大拇指的特点，如形状、颜色等。

3.表达大拇指：教师引导幼儿用语言描述大拇指的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

4.动手操作：教师发放手指头模具和贴纸，引导幼儿为大拇指贴上贴纸，锻炼幼儿的动手能力。

重点和难点解析：活动过程是幼儿学习和参与的主体部分，每个环节都需要教师精心设计和引导，以确保幼儿能够充分参与并从中学习。

四、活动延伸

1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的动手操作环节。

2.环境创设：教师在活动室布置与大拇指相关的主题墙饰，引导幼儿在日常生活中关注大拇指。

重点和难点解析：活动延伸是巩固和扩展幼儿学习成果的重要环节，教师需要与家长合作，共同为幼儿提供学习和发展的机会。

五、教学反思

1.教师要关注幼儿在活动中的反应，根