7.1《短歌行》课件（共37张PPT） 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;语言建构与运用：

了解曹操的基本情况及作品的创作背景。

思维发展与提升：

能抓住诗眼，体会诗歌的思想感情。

审美鉴赏与创造：

能鉴赏诗中比喻、用典的艺术手法。

文化传承与理解：

感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心，培养学生的责任意识，树立积极进取的人生观。;;曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，三国时期杰出的政治家、军事家、文学家。也是建安文学的开创者和组织者。曹操是继《诗经》以后重振四言诗的第一位作家，他的五言诗也颇具乐府民歌的色彩，文章写得更是简约严明、不拘一格。鲁迅曾经把曹操誉为“改造文章的祖师”他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；其诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，反映汉末人民的苦难生活，抒发政治抱负，具有强烈的现实主义精神，风格慷慨悲凉,

著有《魏武帝集》。代表作有《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》等。;二、作家作品;评价;评价;;汉末建安时期文坛巨匠“三曹”:曹操、曹丕、曹植、“七子”:孔融、陈琳、王粲(càn)、徐干、阮瑀(yǔ)、应玚(yáng)、刘桢继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。;;建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。;;五、解读题目;;

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

?????慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

?????青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

?????呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

?????明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

?????越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

?????月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，水不厌深。??公吐哺，天下归心。;;层次结构：

第1层（第1~8句）

对酒当歌，人生苦短，写诗人的忧叹。

第2层（第9~16句）

嘉宾何在，写诗人对贤才的渴求。

第3层（第17~24句）

写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。

第4层（第25~32句）

写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。

;（1）“慨当以慷，忧思难忘”之“忧”这首诗第一句就颇有气势。对酒当歌，应该唱歌，但诗人却想到了人生的长短，“人生几何”，分明是感叹人生短暂，短得就像朝露。我们说过，酒代表各种感情，这首诗是从什么开始的？;那么感到人生短暂，只能从自身寻求解决问题的办法。

但有一一个问题是，同样意识到人生短暂，人生态度却未必相同。;曹操看到人生短暂，曹操持何人生态度？;（2）曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？他迫切需要人才的辅助。

问：诗人如何表达对人才的渴盼？;曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？;（3）“忧从中来，不可断绝”之“忧”

这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？;曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？

;（4）月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？这句是一句写景的诗句，用了什么修辞？有什么深层含义？;（5）周公吐哺，天下归心。运用了什修辞？;（6）“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？;;诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事领导形象;通过宴会的歌唱，运用比喻、用典等手法，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。;;八、写作特点;;九、本课总结;;十、布置作业;感谢观看

下课了！