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《再塑生命的人》人教部编版七年级语文上册海伦?凯勒
新课导入19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。——马克·吐温人生最大的灾难,不在于过去的创伤,而在于把未来放弃。——海伦·凯勒
走近作者海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。她幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影,曾获“总统自由勋章”。
走近作者海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明,为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹,节选自她写的《假如给我三天光明》。
字词积累
字词积累
字词积累小心翼翼:不求甚解:美不胜收:恍然大悟:混为一谈:花团锦簇:不可名状:期期艾艾:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。忽然间明白过来。恍然,形容忽然醒悟。把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。锦,有纹彩的丝织品;簇,一丛一丛地聚集在一起。不能够用语言形容。名,说出;状,情形。形容口吃(说话结巴)的样子。
默读感知默读课文,并思考:1.用一句话概括全文的内容。2.在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?3.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦·凯勒的感受又是如何的?4.找出文中表示“我”的感情变化的词语。
默读感知1.用一句话概括全文的内容。2.在莎莉文老师到来之前,海伦的生命的原貌是什么样子的?莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我”开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦,十分感激莎莉文老师。海伦·凯勒的内心世界是:绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…不幸
默读感知3.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦·凯勒的感受又是如何的?段落事件海伦的感受第5段第6、8段第7段第9—12段第13段“我”第一次与老师亲密接触给“我”洋娃娃,教“我”拼写doll教“我”学会简单的字教“我”学会区分“杯”和“水”教“我”比较复杂的字陌生自豪、高兴领悟不耐烦—恍然大悟—求知欲望油然而生喜悦、幸福总之,莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是:希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱……
默读感知4.找出文中表示“我”的感情变化的词语。安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
研读探究“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗?不是,有挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。莎莉文(1)把洋娃娃扫到炉边把帽子给我()(2)把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。()爱心与耐心教学技巧高超
研读探究效果我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑子中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
研读探究本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。正面描写-------------侧面描写(直接描写)(间接描写)
研读探究读了本文,你认为莎莉文是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法
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