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临沂银雀山小学:王艳芝;;教学提议;教材特点:;教材以专项组织单元,以整合方式
组织内容。
;;每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地中阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元专项合理安排。
;(1)在简短导语之后,以三字经形式编写识字课,既认了字,又使学生知道要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
(2)接着,编排了《看电视》《胖乎乎小手》《棉鞋里阳光》《月亮心愿》等四篇课文,教育学生关爱别人,尊敬长辈,乐于助人。
(3)在语文园地里,“读读背背”安排了反应温馨家庭生活短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论父亲妈妈不让自己做家务事该怎么办。
整组教材围绕“家庭生活”这个主题,把各项内容组合成一个有机整体。;每组内容,包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分互相联系,构成一个有机整体。;八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字编排,继续实行认写分开、多认少写原则。
全册要求结识550个惯用字,会写250个结识字。
其中生字表(一),列出了全册要求结识字;生字表(二),列出了全册要求会写字。
;由于教材是以专项形式编排,语文园地中安排内容也都是围绕专项设计,因此教师要想在备学时做到胸中有全局,在每组教学过程中合理安排教学内容,恰当布置学生学习准备和学习任务,必须在准确把握教科书编写意图基础上,认真研读《语文课程原则》,创造性地使用教材,才干有效地提升语文学习效率和学生语文素养。;1、喜欢学习中文,有积极识字、写字愿望。
2、结识惯用中文550个,会写250个。
3、掌握中文基本笔画和惯用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受中文形体美。
4、努力养成良好写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音认读中文。能用音序法查字典,学习独立识字。
6、结识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。;八课识字分别安排在每单元开头。识字课采用下列各种形式,提升学生识字兴趣;识字与写字是低年级教学重点。;识字与写字是低年级教学重点。;(1)利用图标“我会认”,引导学生读生字条中已经结识字,并说说是怎么结识?
(2)看拼音读词语,画出词语中认不好生字,并在生字条中,将不结识字注音并读一读,记一记。
(3)教师出示词语卡片,领读。学生跟读、强化读。教师重点指导读准“冰、丁、争、鸣”后鼻韵母,读准“苏”和“争”声母。
(4)以第一节为例(一幅海滩风景图),在课文插图中,寻找儿歌中提及事物,并进行说话训练:我在图中看到了___________依据学生说话,相机出示相关词语,并引导读准生字音,认记生字形。
(5)学生在小组内进行词语对答练习:一人说数量词,一人说表示事物词语。
(6)扩展活动:
“我会说”:用数量词说事物,看谁说得多。
“我会讲”:回家以后,把家里东西用上数量词讲给父亲妈妈听。
(7)写字训练:
小组分析字形,师生共同探讨写好字办法。
重点指导:“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上小下大;“竹”左右对等。;识字与写字是低年级教学重点。;;A.熟字加偏旁即“加一加”(15页如:“平”加上言字旁变成“评”)。
B.熟字换偏旁(如:15页“油”去掉三点水换成双耳刀变成“邮”)。
C.去偏旁即“减一减”(如:33页“漂、飘”去掉偏旁变成“票”)。
D.两个字组成一个字(如54页“禾”和“火”组成“秋”)。
E.同一偏旁字归类。如识字4中虫字旁字就很多,放在一起学习使学生体会虫字旁字和昆虫相关。右边表示声音。加深了对形声字印象。
F.反义词识字(如92页用“美”引出生字“丑”)。
G.去一笔(如111页“鸟”去掉一点变成“乌”。)
加一笔(如“日”加一笔变成“甲”)
加二笔(如“口”加两笔变成“句”、“兄”。)
H.两部分组成一个字(如155页以儿歌形式学习“千口舌、舌甘甜”)。
I.偏旁联想记字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)
部件组合记字:百(一+白)
同音字比较:九—久鸡—积
找相同部分:我—栽拉—站—亲
编顺口溜:团─大口里边一个“才”;相─心字离开,木目相伴。
组词:尊—尊重、尊敬;互—相互、互助;纯—纯洁、单纯。
多媒体课件辅助:如,从鹿样子到鹿字小篆,再到鹿字楷书演变;两个或三个儿童拿着不同部件,跑到一起,组成一个合体字。
;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教
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