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临沂银雀山小学：王艳芝;;教学提议;教材特点：;教材以专项组织单元，以整合方式

组织内容。

;;每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元专项合理安排。

;（1）在简短导语之后，以三字经形式编写识字课，既认了字，又使学生知道要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

（2）接着，编排了《看电视》《胖乎乎小手》《棉鞋里阳光》《月亮心愿》等四篇课文，教育学生关爱别人，尊敬长辈，乐于助人。

（3）在语文园地里，“读读背背”安排了反应温馨家庭生活短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论父亲妈妈不让自己做家务事该怎么办。

整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。;每组内容，包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分互相联系，构成一个有机整体。;八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字编排，继续实行认写分开、多认少写原则。

全册要求结识550个惯用字，会写250个结识字。

其中生字表（一），列出了全册要求结识字；生字表（二），列出了全册要求会写字。

;由于教材是以专项形式编排，语文园地中安排内容也都是围绕专项设计，因此教师要想在备学时做到胸中有全局，在每组教学过程中合理安排教学内容，恰当布置学生学习准备和学习任务，必须在准确把握教科书编写意图基础上，认真研读《语文课程原则》，创造性地使用教材，才干有效地提升语文学习效率和学生语文素养。;1、喜欢学习中文，有积极识字、写字愿望。

2、结识惯用中文550个，会写250个。

3、掌握中文基本笔画和惯用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受中文形体美。

4、努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读中文。能用音序法查字典，学习独立识字。

6、结识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。;八课识字分别安排在每单元开头。识字课采用下列各种形式，提升学生识字兴趣;识字与写字是低年级教学重点。;识字与写字是低年级教学重点。;（1）利用图标“我会认”，引导学生读生字条中已经结识字，并说说是怎么结识？

（2）看拼音读词语，画出词语中认不好生字，并在生字条中，将不结识字注音并读一读，记一记。

（3）教师出示词语卡片，领读。学生跟读、强化读。教师重点指导读准“冰、丁、争、鸣”后鼻韵母，读准“苏”和“争”声母。

（4）以第一节为例（一幅海滩风景图），在课文插图中，寻找儿歌中提及事物，并进行说话训练：我在图中看到了___________依据学生说话，相机出示相关词语，并引导读准生字音，认记生字形。

（5）学生在小组内进行词语对答练习：一人说数量词，一人说表示事物词语。

（6）扩展活动：

“我会说”：用数量词说事物，看谁说得多。

“我会讲”：回家以后，把家里东西用上数量词讲给父亲妈妈听。

（7）写字训练：

小组分析字形，师生共同探讨写好字办法。

重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上小下大；“竹”左右对等。;识字与写字是低年级教学重点。;;A．熟字加偏旁即“加一加”（15页如：“平”加上言字旁变成“评”）。

B．熟字换偏旁（如：15页“油”去掉三点水换成双耳刀变成“邮”）。

C．去偏旁即“减一减”（如：33页“漂、飘”去掉偏旁变成“票”）。

D．两个字组成一个字（如54页“禾”和“火”组成“秋”）。

E．同一偏旁字归类。如识字4中虫字旁字就很多，放在一起学习使学生体会虫字旁字和昆虫相关。右边表示声音。加深了对形声字印象。

F．反义词识字（如92页用“美”引出生字“丑”）。

G．去一笔（如111页“鸟”去掉一点变成“乌”。）

加一笔（如“日”加一笔变成“甲”）

加二笔（如“口”加两笔变成“句”、“兄”。）

H．两部分组成一个字（如155页以儿歌形式学习“千口舌、舌甘甜”）。

I.偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

部件组合记字：百（一＋白）

同音字比较：九—久鸡—积

找相同部分：我—栽拉—站—亲

编顺口溜：团─大口里边一个“才”；相─心字离开，木目相伴。

组词：尊—尊重、尊敬；互—相互、互助；纯—纯洁、单纯。

多媒体课件辅助：如，从鹿样子到鹿字小篆，再到鹿字楷书演变；两个或三个儿童拿着不同部件，跑到一起，组成一个合体字。

;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教学重点;识字与写字是低年级教