湘教版《劳动实践》六下 专题5 任务1《担任校园小向导》教学设计.docx

湘教版《劳动实践》六下专题5任务1《担任校园小向导》教学设计

授课内容

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教材分析

《劳动实践》是湘教版小学六年级下册的一门重要课程，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、自主管理能力和团队协作精神。专题5“我们在行动”中的任务1“担任校园小向导”，紧密联系学生生活实际，让学生在了解校园文化、历史和设施的基础上，通过实际操作，提高自身服务意识和组织协调能力。本教学设计将依托教材内容，引导学生从实践中学习，培养其解决问题的能力，同时加强学生对于学校环境的认识与爱护。

核心素养目标分析

《担任校园小向导》活动旨在深化学生对于劳动实践课程核心素养的理解与应用。通过这一学习任务，学生将能够在以下几个方面得到提升：首先，加强学生的社会适应能力，通过实地向导服务，学会与人沟通交流，培养良好的社交礼仪和团队协作精神。其次，锻炼学生的自主管理能力，自主规划向导路线，安排活动流程，提高问题解决和决策能力。再次，强化学生的文化自信，通过介绍校园文化、历史，增强对学校传统的认识与自豪感。最后，培养学生的环保意识和责任感，在对校园设施的爱护中，学会珍惜公共资源，实践可持续发展理念。这些核心素养目标的培养，将使学生在实践中全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握校园文化和历史知识：学生需要了解学校的创办背景、发展历程、校训、校风等，能够向他人准确传达学校的文化内涵。

-举例：介绍学校某位著名校友的事迹，让学生理解学校历史与传统的重要性。

（2）熟悉校园布局和设施：学生应熟悉学校的各个区域、建筑物和设施的位置及功能，能够规划合理的向导路线。

-举例：让学生绘制校园地图，标出重要地点和设施，强化空间认知。

（3）向导技能和礼仪：学生需学会基本的向导服务技巧，包括语言表达、肢体语言、接待礼仪等。

-举例：模拟向导场景，训练学生的表达能力和应对突发情况的处理技巧。

2.教学难点

（1）沟通与协作：学生在实际操作中可能遇到的困难是如何与团队成员有效沟通，以及如何处理团队协作中的分歧。

-举例：通过角色扮演，让学生体验不同沟通方式的效果，学习如何达成共识。

（2）自主管理与决策：学生在规划向导路线和活动时，可能缺乏独立思考和决策的能力，需要教师引导。

-举例：提供情景模拟，让学生在实践中学习如何权衡利弊，做出最佳选择。

（3）环保意识与责任：学生在活动中可能难以把握爱护校园设施的分寸，需要培养其责任感和环保意识。

-举例：讨论校园设施损坏的原因和后果，引导学生认识到个人行为对公共环境的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解校园文化、历史和布局等知识，为学生提供基础信息，确保学生掌握必要的背景知识。

-讨论法：组织学生就如何做好校园小向导进行小组讨论，激发学生的思考，促进彼此交流。

-案例研究：分析真实向导案例，让学生从实际情境中学习向导技巧和服务态度。

-项目导向学习：将学生分组进行项目式学习，每组负责设计一条校园向导路线，包括景点介绍、活动安排等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：模拟向导场景，让学生扮演小向导和参观者，提高学生的沟通能力和应变能力。

-实地考察：组织学生实地考察校园，记录重要信息，培养观察力和信息整理能力。

-游戏：设计校园知识问答游戏，增加学习的趣味性，巩固学生对校园知识的掌握。

-展示与评价：每组展示项目成果，其他组进行评价，教师给予反馈，提高学生的自我评价和反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含校园文化、历史、设施等内容的PPT，便于学生直观地了解和记忆。

-视频：播放校园风光和活动视频，让学生更深入地感受学校特色，激发他们的自豪感。

-在线工具：利用在线地图工具，辅助学生规划向导路线，提高学生的技术应用能力。

-实物材料：提供校园地图、宣传册等实物材料，让学生在实际操作中学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园文化、历史和布局的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我们的学校有哪些历史典故？”“校园内有哪些特色设施？”激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、校园地图等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动实践知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

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