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青岛版(六三制2024秋)一年级科学上册1.2我的小问号教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自青岛版(六三制2024秋)一年级科学上册第一章第二节“我的小问号”。本节课的主要内容包括:1.学习提出问题的基本技巧;2.通过观察和实验,培养学生的探究能力;3.培养学生积极思考、主动探究的科学态度。
教学内容具体包括以下几个方面:
1.引导学生认识问题的重要性,明白提出问题是解决问题的第一步。
2.学习如何提出有价值的问题,例如:用“什么”、“为什么”、“怎么样”等方式来提问。
3.通过观察和实验,让学生亲身体验科学探究的过程,培养学生的探究能力。
4.培养学生积极思考、主动探究的科学态度,鼓励他们在生活中发现问题、解决问题。
5.结合生活实例,让学生明白科学知识在日常生活中的应用,提高他们的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.科学探究:通过观察和实验,培养学生的探究能力,使他们能够运用科学方法来解决问题。
2.科学思维:引导学生学习如何提出有价值的问题,培养他们的批判性和创造性思维。
3.科学态度:培养学生积极思考、主动探究的科学态度,鼓励他们在生活中发现问题、解决问题。
4.科学交流:培养学生运用科学语言进行交流和表达,提高他们的科学沟通技巧。
重点难点及解决办法
重点:
1.提出有价值的问题
2.观察和实验的技巧
3.科学探究的过程
难点:
1.如何提出有深度的问题
2.运用科学方法进行观察和实验
3.将科学知识应用于实际问题解决中
解决办法:
1.通过实例讲解和练习,引导学生学习提问的技巧,如使用“什么”、“为什么”、“怎么样”等疑问词。
2.设计有趣的实验活动,让学生亲身体验科学探究的过程,培养他们的观察和实验能力。
3.提供生活实例,让学生理解科学知识的应用,鼓励他们将所学知识用于解决实际问题。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《青岛版(六三制2024秋)一年级科学上册》教材,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学过程中进行直观展示和讲解,提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材:本节课涉及观察和实验,需要准备以下实验器材:放大镜、望远镜、植物标本、实验仪器(如显微镜)、实验药品(如染色剂)等。确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全可靠的实验环境。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生能够更好地进行小组合作和实验操作。在教室内摆放一些植物标本或相关物品,营造轻松愉悦的学习氛围。
5.教学课件:制作与教学内容相关的课件,通过图文并茂的形式展示知识点,帮助学生更好地理解和掌握。
6.作业布置:准备与本节课相关的作业题,以便学生在课后巩固所学知识,提高学生的学习效果。
7.教学反馈表:准备教学反馈表,以便收集学生对课堂教学的意见和建议,不断改进教学方法和策略。
8.教学指导用书:教师需要准备教学指导用书,以便在教学过程中查阅相关知识点,确保教学的准确性和完整性。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“我的小问号”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“我的小问号”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“我的小问号”教学目标和“我的小问号”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“我的小问号”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“我的小问号”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“我的小问号”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“科学探究的基本技巧”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“我的小问号”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“我的小问号”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“提出问题的基本技巧”重点,强调“如何提出有价值的问题”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“如何提出有深度的问题”展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验“科学探究”知识的应用,提高实践能力。
在“我的小问号”新课呈现结束后,对“我的小问号”知识点进行梳理和总结。
强调“提出问题的基本技巧”的重点和难点,
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