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通用版秋季作文之启蒙篇《第16讲:雪娃娃来了——排序写话》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《通用版秋季作文之启蒙篇——第16讲:雪娃娃来了——排序写话》
2.教学年级和班级:小学二年级
3.授课时间:第一学期,第16周,星期三,上午第二节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【教学目标】
1.让学生掌握按时间顺序进行记叙的写作方法。
2.培养学生运用形象、生动的语言描述雪景和雪娃娃。
3.激发学生对冬季雪景的喜爱,提高写作兴趣。
【教学内容】
1.回顾课本中关于雪景的描绘,引导学生感受雪的美。
2.以雪娃娃为题材,教授学生按时间顺序进行排序写话。
3.课堂练习:让学生编写一篇关于雪娃娃的小短文。
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1.老师带领学生回顾课本中关于雪景的描绘,引导学生说出雪的特点。
2.提问:你们最喜欢的季节是哪个?为什么?
二、新课导入(15分钟)
1.老师通过图片和视频,展示雪娃娃的制作过程,引导学生关注时间顺序。
2.讲解排序写话的方法,让学生明确写作要求。
三、课堂练习(15分钟)
1.学生根据老师提供的雪娃娃图片,编写一篇关于雪娃娃的小短文。
2.老师巡回指导,解答学生疑问。
四、作品展示与点评(10分钟)
1.学生展示自己的作品,其他同学进行评价,提出建议。
2.老师针对学生作品进行点评,总结写作技巧。
五、总结与作业(5分钟)
1.老师对本节课进行总结,强调排序写话的方法。
2.布置作业:运用排序写话的方法,以《我的雪娃娃》为题,写一篇作文。
【教学评价】
1.学生课堂参与度。
2.学生作文完成情况。
3.学生对写作技巧的掌握程度。
核心素养目标
1.培养学生的观察力与想象力,使其能够通过生动的语言表达出对自然现象的感受。
2.强化学生的逻辑思维与条理性,学会按时间顺序进行记叙,形成结构清晰的作文。
3.提升学生的审美意识,感受雪景的独特美,激发对大自然的爱护之情。
4.培养学生的创造性思维,鼓励在作文中尝试运用新词汇和表达方式,展现个性化写作风格。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握按时间顺序进行记叙的写作方法,能够运用此方法编写关于雪娃娃的小短文。
-学习并运用形象、生动的词汇描述雪景和雪娃娃,使作文具有表现力。
-理解作文的基本结构,包括开头、中间和结尾,能够组织清晰、连贯的文章。
举例解释:
-在教授时间顺序记叙时,重点讲解如何使用“先、然后、接着、最后”等连接词,以及如何将动作按照发生的先后顺序进行描述。
-强调使用感官动词(如“看起来、听起来、摸起来”等)和形容词(如“洁白、晶莹、冰凉”等)来描绘雪娃娃和雪景的特点,使作文更具生动性。
-通过示例文或图表,向学生展示作文的基本结构,讲解开头引入、中间展开和结尾总结的重要性。
2.教学难点
-对于时间顺序的理解和运用,特别是对于事件发生的逻辑关系和先后次序的把握。
-在描述雪景和雪娃娃时,学生可能难以找到恰当的词汇和表达方式,需要教师提供词汇支持和写作技巧指导。
-学生在组织文章结构时,可能缺乏条理性和连贯性,需要教师通过具体指导帮助学生构建框架。
举例解释:
-针对时间顺序的难点,教师可以通过时间线图或流程图的形式,帮助学生理解事件之间的逻辑关系,并提供实际例句进行练习。
-在词汇运用方面,教师可以提供词汇库或词汇表,让学生从中选择合适的词汇,并通过例句展示如何将这些词汇融入作文中。
-为了帮助学生构建文章结构,教师可以提供写作模板或框架,指导学生如何开头、如何过渡到中间部分,以及如何结尾,确保文章的流畅性和完整性。
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、作文稿纸。
-软件资源:教学课件(包含雪景图片、雪娃娃制作视频、作文示例)、电子教案、词汇表。
-课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台。
-信息化资源:电子图书资源、教学视频库、在线词汇工具。
-教学手段:讲授法、互动提问、小组讨论、写作练习、作品展示与评价、课后作业。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解关于雪景描绘和排序写话的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,如“你印象中的雪是什么样子的?”激发学生思考,为课堂学习雪娃娃的写作做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,如小组讨论和作品展示,提高学生学习积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题:“你们想不想自己动手做一个雪娃娃?”引发学生的好奇心和求知欲,引
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