鄂教版（2016）七年级全册信息技术 5.证件照片我会做--图片修剪与调整 教案.docx

鄂教版（2016）七年级全册信息技术5.证件照片我会做--图片修剪与调整教案

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是图片修剪与调整，这是鄂教版（2016）七年级全册信息技术第5章“证件照片我会做”中的一个重要部分。具体内容包括使用图片编辑软件对图片进行裁剪、调整大小、旋转、翻转、调整亮度、对比度等基本操作。这些内容与学生已有的知识有关，因为学生在之前的学习中已经接触过基本的图片编辑概念，如使用Photoshop等软件进行图片处理。通过本节课的学习，学生将进一步掌握图片编辑的基本技巧，为以后的学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息技术应用能力和创新思维。通过学习图片修剪与调整的基本操作，学生将掌握图片编辑的基本技巧，提高信息处理能力。同时，学生将学会使用不同的方法和策略来解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高信息技术应用能力和创新思维。

三、学情分析

在开展本节课之前，我们需要对学生进行深入的学情分析，以更好地了解学生的知识基础、能力水平以及行为习惯，从而为教学设计提供依据。

1.学生层次分析

根据我校学生的实际情况，我们可以将学生分为以下三个层次：

（1）基础层次：这部分学生对信息技术知识掌握较弱，对图片修剪与调整的概念和操作不熟悉，需要从基础知识入手进行教学。

（2）中等层次：这部分学生对信息技术知识有一定的了解，能够理解和掌握图片修剪与调整的基本概念和操作，但缺乏实践经验。

（3）优秀层次：这部分学生对信息技术知识掌握较好，具有较强的实践操作能力，能够独立完成图片修剪与调整的任务，但可能需要更深入的知识拓展。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经接触过基本的图片编辑概念，如使用Photoshop等软件进行图片处理。因此，他们对图片修剪与调整的基本概念有一定的了解。

（2）能力方面：学生对图片编辑软件的操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用软件进行图片处理，而部分学生则操作不熟练。

（3）素质方面：学生在学习过程中，表现出较高的学习兴趣和积极性，但部分学生在自主学习和合作学习方面存在不足，需要教师进行引导和鼓励。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师关注和引导。

（2）合作习惯：学生在小组合作学习过程中，能够互相帮助、共同进步，但部分学生在表达和倾听方面存在不足，需要教师进行指导和培训。

（3）自主学习：学生在自主学习方面表现出一定的积极性，但部分学生在学习过程中缺乏规划和方法，需要教师提供指导和帮助。

4.对课程学习的影响

学生的知识层次、能力水平、素质以及行为习惯对课程学习产生了一定的影响。针对不同层次的学生，教师需要制定不同的教学策略，以满足他们的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，通过引导和鼓励，提高他们的学习效果。

四、教学资源准备

为了确保本节课的教学效果，我们需要进行充分的资源准备，包括教材、辅助材料、实验器材以及教室布置等方面。

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的基础，我们选择的教材应该与本节课的教学内容紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握图片修剪与调整的知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解图片修剪与调整的概念和操作，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们可能会进行一些实验操作，如使用图片编辑软件进行图片修剪与调整。我们需要准备相应的实验器材，如电脑、投影仪、图片编辑软件等，并确保它们的功能正常和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室环境对学生的学习效果有很大的影响。我们需要根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够自由讨论和交流；设置实验操作台，让学生能够进行实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片修剪与调整的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图片修剪与调整是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图片修剪与调整的图片或视频片段，让学生初步感受图片修剪与调整的魅力或特点。

简短介绍图片修剪与调整的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片修剪与调整基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片修剪与调整的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片修剪与调整的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图片修剪与调整的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。