第一章 遗传和变异 第一节 遗传的基本规律——基因的分离定律(1).pdf

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科目年级班级时间年月日

课题第一章遗传和变异第一节遗传的基本规律——基因的分离定律（1）

（

知1.掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用

教识

2.理解对分离现象的解释。

学、

能

力3.理解分离定律的实质。

目

、

品

标德

）

教（

重重点：1.对分离现象的解释。

材点

2.基因分离定律的实质。

、

分难

点难点：对分离现象的解释。

析）

时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

前面我们学习过基因的概念，并且知道生物的性状是由基因控制的。那么亲

引言：

代的基因是如何传递给子代的呢？

今天我们来学习和研究基因在遗传中是如何传递的。即遗传的基本规律。

第二节遗传的基本规律

讲述：

其中，基因的分离定律、基因的自由组合定律是由孟德尔通过杂交试验发现

的。

一、基因的分离定律

请学生阅读课文：孟德尔的豌豆杂交试验。

提问：（一）人物介绍孟德尔——豌豆杂交实验

孟德尔的杂交试验主要是用什么材料？其试验成功的原因是什么？

（豌豆。因为豌豆是严格的自花传粉植物，所以在自然状态下保持纯种，因

为豌豆的相对性状多，便于观察。）展示：豌豆花示意图

豌豆花的结构很适合自花传粉，这是因为花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都紧

紧地被花瓣包裹着，所以，豌豆杂交也须人工进行异花传粉。所以选择豌豆作材

料是孟德尔成功的一个原因。

什么是相对性状？

讲述：（一种生物的同一种性状的不同表现类型。）

展示：豌豆的七对相对性状（教师简要介绍）

孟德尔发现豌豆的这些性状都能够稳定地遗传给后代，且这些怪状易于区分，

试验结果很容易观察和分析，这就是孟德尔的试验成功的又一个原因。

同学们说说，人体存在哪些相对性状？（单眼皮和双眼皮，蓝眼和褐眼……）

孟德尔的分离定律不仅仅适用于豌豆，对大多数生物的遗传现象都具有普遍

的指导意义，这在我们后面的学习中将接触到。

根据上面的学习，我们知道了不同品种的豌豆之间同时具有多对相对性状，如何

进行杂交试验，才能便于研究和分析呢？阅读：图6—14，自然状态下的豌豆是

讲述：

严格的自花传粉，要进行杂交试验，如何进行异花传粉。

（简要介绍传粉过程）

孟德尔为了便于分析试验结果，他首先只是对每一对性状分别进行研究。

板书：

展示：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验。

用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。无论正交还是反交，

杂交后的第一代（简称子一代，用F表示）总是高茎的。

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提问：子一代为什么全是高茎，矮茎性状哪去了？

讲述：带着这个疑问，我们看看孟德尔是怎样做的。他让子一代高茎豌豆自交，得

到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。

子二代出现的两种性状，能提示我们什么？

（矮茎性状在子一代并没有消失，只是没有表现出来。）

孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；把未显现

出来的性状，叫隐性性状，如矮茎。子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现

象，在遗传学上叫做性状分离。

讲述：同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，在所得到的

1064个子二代豌豆植株中，有787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量