湘艺版 八年级上册音乐 第六单元 如歌的行板 教案.docx

湘艺版八年级上册音乐第六单元如歌的行板教案

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教学内容分析

湘艺版八年级上册音乐第六单元《如歌的行板》教案。本节课的主要教学内容是欣赏和理解《如歌的行板》这首歌曲。这首歌曲是俄国作曲家柴可夫斯基的作品，属于古典音乐风格，是《天鹅湖》组曲中的一个曲目。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的音乐课程中已经学习过古典音乐的基础知识，对古典音乐的风格和特点有所了解。同时，这首歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合学生欣赏和理解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古典音乐的理解和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从音乐学科核心素养的角度出发，旨在培养学生对音乐的感知、理解和欣赏能力。通过学习《如歌的行板》这首歌曲，学生能够提升对古典音乐风格和特点的认识，培养音乐审美情趣。同时，本节课还将注重培养学生的音乐实践能力，让学生通过聆听、演唱和讨论等方式，积极参与到音乐学习中，提升音乐素养。

在教学过程中，教师将引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏等要素，通过对比分析不同音乐作品的特点，提高学生对音乐的感知和理解能力。此外，教师还将鼓励学生分享自己的音乐体验和感悟，培养学生的音乐审美和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够在音乐学科核心素养方面得到全面提升，为今后的音乐学习和欣赏打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《如歌的行板》的旋律特点和情感表达。

2.分析柴可夫斯基的音乐风格及其在《天鹅湖》组曲中的运用。

难点：

1.学生对古典音乐风格和特点的认识不足，难以理解和欣赏《如歌的行板》。

2.学生对音乐结构、旋律、节奏等要素的分析能力较弱，难以深入理解音乐作品。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料等，帮助学生直观地感受《如歌的行板》的旋律特点和情感表达。

2.通过对比分析不同音乐作品的特点，引导学生理解柴可夫斯基的音乐风格及其在《天鹅湖》组曲中的运用。

3.采用分步骤的教学策略，从音乐的结构、旋律、节奏等要素入手，引导学生逐步深入理解音乐作品。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的音乐体验和感悟，提高学生的音乐审美和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为湘艺版八年级上册音乐第六单元《如歌的行板》。教材中包含了《如歌的行板》这首歌曲的乐谱、歌词和相关的音乐知识。同时，教材还提供了关于柴可夫斯基和《天鹅湖》组曲的介绍，帮助学生更好地理解本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更直观地理解《如歌的行板》的旋律特点和情感表达。例如，可以准备一些柴可夫斯基的照片、他的其他音乐作品的图片以及《天鹅湖》组曲的图片，帮助学生了解柴可夫斯基的音乐风格和《天鹅湖》组曲的背景。

3.实验器材：本节课涉及的音乐欣赏和分析，不涉及实验。但为了更好地让学生体验音乐，可以准备一些简单的音乐器材，如钢琴、吉他等，让学生亲自演奏《如歌的行板》，感受音乐的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和分享自己的音乐体验，可以将教室分成几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，让学生围坐在一起进行讨论和交流。同时，可以在教室的一角设置一个实验操作台，让学生在老师的指导下，亲自演奏《如歌的行板》，感受音乐的魅力。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息。例如，可以为学生推荐一些关于柴可夫斯基的音乐作品的网站、音乐视频、音频资料等，让学生在课下进一步学习和欣赏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培