Module 4 Unit 12 The giant garden Period 2 单元整体教学设计.docx

Module4Unit12ThegiantgardenPeriod2单元整体教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Module4Unit12Thegiantgarden》是针对五年级英语教学的一个重要章节，本节课为该单元的第二课时。教学内容主要包括：1.词汇学习：重点词汇有garden,flower,bench,pond,slide等，描述花园中的各种元素；2.语法讲解：现在进行时的用法，描述正在进行的动作；3.阅读理解：通过阅读故事，理解巨人花园的变化及原因；4.口语表达：学会用现在进行时描述图片中的场景，并进行角色扮演；5.写作练习：仿写小故事，运用所学词汇和语法。本节课将围绕这些内容展开，使学生在听、说、读、写四方面得到全面提升。

二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生掌握描述花园场景的词汇，运用现在进行时准确描述正在进行的动作，提高英语表达的准确性和丰富性。

2.思维素养：通过阅读理解及讨论，激发学生的思考能力，培养逻辑推理和批判性思维，理解故事背后的寓意。

3.文化素养：让学生了解并尊重不同文化背景下的行为差异，体会故事中所传递的友善、分享等价值观。

4.自主学习素养：鼓励学生在课堂活动中积极探究，培养合作意识和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

5.实践与创新素养：通过仿写小故事，激发学生的创造力，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了描述地点和物品的基础词汇，如tree,house等，并初步了解了现在进行时的基本用法。此外，他们对于阅读理解英文故事有一定的经验，能够抓住故事的主要情节。

2.学生对英语学习普遍存在兴趣，尤其对生动有趣的故事和角色扮演活动有较高的参与热情。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动进行交流。在能力上，大部分学生能够跟上课程进度，但个别学生可能在口语表达和写作方面需要额外支持。在学习风格上，学生多样，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：现在进行时的正确运用，尤其是动词变化形式和句型结构；在口语表达时，可能会因为词汇量的限制而无法流畅表达；在写作练习中，可能会出现语法错误和句子结构不当的问题。此外，对于故事深层含义的理解，部分学生可能需要更多的引导和思考。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-白板与白板笔

-教学挂图与卡片

-学生分组用的桌椅

2.软件资源：

-英语教学软件（如：课件制作软件、语音识别软件等）

-电子教材与教学PPT

-角色扮演活动道具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-在线英语学习资源（音频、视频、电子书等）

-英语学习APP（词汇、语法练习等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏与竞赛

-角色扮演与情景模拟

-互动式白板操作

-课后在线辅导与答疑

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Thegiantgarden的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在进行时和描述花园内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述地点和物品的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述花园场景的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对现在进行时和描述花园的词汇进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与花园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生