分段计费的实际问题（教学设计）人教版五年级上册数学.docx

分段计费的实际问题（教学设计）人教版五年级上册数学

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学第97页至98页，第四章“分数的应用”中的“分段计费的实际问题”。这部分内容主要让学生理解和掌握分段计费问题的解决方法，能够将生活中的分段计费问题转化为数学问题，并运用分数知识进行计算和解决。

教学内容包括：

1.理解分段计费问题的基本概念，知道分段计费问题是一种常见的生活问题，需要用数学方法进行解决。

2.学会将分段计费问题转化为数学问题，明确分段计费问题中的关键信息，如起步价、每段的费用等。

3.掌握分段计费问题的解决步骤，能够正确进行计算，求出总费用。

4.能够运用所学的知识解决生活中的分段计费问题，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：通过解决分段计费问题，培养学生运用分数知识进行逻辑推理的能力，使其能够找出问题中的关键信息，明确问题解决的步骤。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，使其能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3.问题解决：通过解决分段计费问题，培养学生将问题转化为数学问题，运用数学知识进行计算和解决的能力，提高其解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习过程中，已经掌握了分数的基本概念，如分数的表示方法、分数的加减法等。此外，学生还掌握了解决实际问题的基本方法，如列式计算、图示法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于生活中的实际问题具有较强的兴趣，希望能够运用所学的知识解决实际问题。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和逻辑推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作、合作交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决分段计费问题时，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）不能准确找出问题中的关键信息，如起步价、每段的费用等；

（2）将实际问题转化为数学问题的能力较弱，不知道如何运用分数知识解决实际问题；

（3）在计算过程中，可能会出现分数运算错误，如分数的加减法运算、化简分数等；

（4）对于分段计费问题的解决方法，可能理解不透彻，不能灵活运用到实际问题中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级上册数学教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和解释，帮助学生更好地理解和掌握分段计费问题的解决方法。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如计算器、纸张、铅笔等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的学习区域进行合作交流和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括课题、教学内容、例题、练习题等，以便在课堂上进行教学演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分段计费问题的解决方法。

6.教学反思表：准备教学反思表，以便在课程结束后，学生能够对自己的学习情况进行总结和反思，提高学生的自我评价和自我改进能力。

7.作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，以便学生能够在课后进行巩固复习，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

8.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便在课程结束后，了解学生对教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议，以便对教学进行改进和优化。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中能够有所参考和指导，提高教学效果和质量。

10.学生学习档案：建立学生学习档案，记录学生的学习情况、作业完成情况、考试成绩等，以便教师能够及时了解学生的学习进度和存在的问题，为学生提供有针对性的指导和帮助。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分段计费的实际问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分段计费的实际问题知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预