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小学期中语文成绩教师分析总结与反思

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小学期中语文成绩教师分析总结与反思（通用8篇）

在日常生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思自己，必须要

让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们

应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学期中语文成绩教师分析总

结与反思（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学期中语文成绩教师分析总结与反思1

对于六年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识

掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我们的心里很不是滋

味，全年级80分以上的只有4人，分数集中到七十分以下的有十几个

人，甚至许多孩子出现了不及格的现象。坐在办公桌前，一遍又一遍

的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长

避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。

一、本次书面试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应

该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考

查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1、重积累。学文如积沙，作为语文学科而言，积累非常重要，只

有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼

一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，

第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。

2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在

句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第四题选择照例子写一写。第七题是考查学生对描写春天和时间

很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。

3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文，

既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

二、存在的问题及原因分析

（一）、基础知识

1、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象，由于

出现了还没有学过的“拒”字，不少学生不认识，可见课外识字的能

力还需加强。

2、照样子写词语中，大部分学生能熟练掌握，对像“汪汪”的叠

音词不能列举太多。

3、填反义词组成成语，卷子上出现的词语都是平时经常训练的，

可是一变换形式，学生就茫然，所以老师在平时训练的时候要注意灵

活性与全面性的统一。

4、我们在出题时出现失误，把第五单元的反问句和陈述句互换内

容提前到了试卷上，结果好多学生不知所措，但有部分孩子互换的非

常准确，课件平时的阅读理解能力较强，不拘泥于课堂的收获

5、古诗积累学生掌握不够熟练。

（二）、阅读理解

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合

考察了学生的语文综合素养。

1、划去括号内不正确的读音。有个别学生还是不审题，把正确的

给选了出来。

2、摘抄文章中的比喻句，并写出把什么比作什么，有的学生只摘

抄半句话，可见我们平时对学生的训练需加强整句话的练习。

3、学生如能读懂文章，就能选出正确的答案，这又回到了学生的

语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正

确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。

4、从短文中你学到了什么，这道题考察了学生的发散性思维，大

部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较

差，说不明白。

（三）、作文

个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别

同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错

别字和语句的完整有待提高。

三、改进措施

（一）教法：

1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织

教学活动。

2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学

生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给

学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛

脚。

（二）学法：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面

对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错

别字