统编版语文三年级下册口语交际：劝告 教案.docx

统编版语文三年级下册口语交际：劝告教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册口语交际：劝告

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握劝告的基本表达方式，能够用恰当的语言进行劝告。

2.培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的同理心，让学生学会关心他人，善于站在他人的角度思考问题。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：同学们，上一节课我们学习了如何表达自己的观点，那么当我们的朋友或家人做错事时，我们应该如何帮助他们改正呢？

二、新课内容（15分钟）

1.教师带领学生学习课本中的案例，让学生了解劝告的基本表达方式。

2.学生分角色朗读案例，体会劝告的语气和表达方式。

3.教师引导学生总结劝告的要点，如：语气要委婉、诚恳，理由要充分等。

三、实践演练（15分钟）

1.教师给出几个场景，让学生分组进行劝告练习，注意运用课本中学到的表达方式。

2.各组展示练习成果，教师点评并指导。

四、巩固拓展（5分钟）

1.教师提供一些实际生活中的情境，让学生思考如何运用劝告的方式解决问题。

2.学生分享自己的思考，教师给予点评和指导。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.布置作业：让学生课后观察周围的人，尝试用劝告的方式帮助他们改正错误。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，培养他们关心他人、善于沟通的良好品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力，通过学习劝告的表达方式，使学生在实际情境中能够运用恰当的语言进行有效沟通；思辨能力，让学生在劝告过程中，学会分析问题，提出合理的理由和解决方案；人际交往能力，培养学生善于倾听他人意见，尊重他人，关心他人的品质，提升与人和谐相处的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高自主学习与探究能力，使学生在学习过程中形成积极向上的学习态度和价值观。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）劝告的表达方式：本节课的核心内容是让学生掌握劝告的基本表达方式，包括语气、理由的陈述和倾听对方的意见。例如，课本中提到的“用礼貌的语气”、“给出合理的理由”等，这些都是劝告时需强调的重点。

举例：在劝告朋友不要在课堂上讲话时，学生可以说：“请你注意课堂纪律，认真听讲是对老师和其他同学的一种尊重，而且你也能更好地学习。”

（2）实践演练：通过设置不同的情境，让学生进行角色扮演，实际操作劝告过程，从而加深对劝告表达方式的理解和运用。

2.教学难点

（1）劝告时的情感把握：对于三年级的学生来说，劝告时如何把握情感，既不伤害对方自尊心，又能让对方接受意见是一个难点。例如，在劝告时避免使用指责的语气，而要用关心和帮助的态度。

举例：在劝告同学不要乱扔垃圾时，学生可以说：“我们应该保持环境整洁，这样我们的生活才会更美好，你能帮忙把垃圾扔进垃圾桶吗？”

（2）理由的充分性：学生在劝告时往往难以给出充分的理由，需要教师引导学生思考并组织语言。例如，在劝告同学不要浪费水时，学生可以给出如下理由：“水是生命之源，我们要节约用水，保护水资源，这样才能让我们的生活更加美好。”

（3）应对劝告时的反应：学生在面对他人的劝告时，可能会产生抵触情绪，如何引导学生正确应对这种反应，接受合理的建议，也是本节课的难点之一。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下方法：

1.通过案例分析，让学生体会情感把握的重要性，引导学生学会关心他人，站在他人的角度思考问题。

2.采用小组讨论、思维导图等方式，帮助学生整理思路，给出充分的理由。

3.创设情境，进行角色扮演，让学生在实际操作中学会应对不同的反应，提高人际交往能力。

4.针对学生的掌握情况，给予个性化的指导，帮助学生突破难点，确保理解透彻。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解劝告的基本概念、表达方式和技巧，为学生提供理论知识，奠定学习基础。

（2）讨论法：在学习劝告的过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，促进学生之间的交流与互动。

（3）案例研究：教师选取课本中的案例，组织学生分析、讨论，让学生在具体情境中体会劝告的方法和技巧。

（4）项目导向学