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编号：__________

英语口语问路指路课件

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

英语口语问路指路课件

目录

一、教学内容

1.1问路表达方式

1.2指路表达方式

1.3常用路标词汇

1.4情景对话示例

二、教学目标

2.1知识目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1难点

3.2重点

四、教具与学具准备

4.1教具

4.2学具

五、教学过程

5.1导入新课

5.2讲解与示范

5.3互动练习

5.4情景模拟

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1问路表达方式

6.2指路表达方式

6.3常用路标词汇

6.4情景对话框架

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业反馈

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学改进措施

8.3学生反馈意见

九、拓展及延伸

9.1相关话题讨论

9.2课外阅读材料

9.3网络资源推荐

9.4实践项目建议

教案如下：

一、教学内容

1.1问路表达方式

询问方向：Whereisthenearestbank?

询问距离：Howfarisittothetrainstation?

询问路线：Couldyoutellmethewaytothepostoffice?

1.2指路表达方式

提供直线方向：Gostraightaheadandturnrightatthetrafficlights.

提供距离和方向：Itsabout2kilometersawayfromhere.Youcantakeabusfromthestopoppositetheschool.

提供路线细节：Turnleftatthecorner,thenwalkpastthelibrary,andyoullseetherestaurantonyourright.

1.3常用路标词汇

银行：bank

车站：station

邮局：postoffice

交通灯：trafficlights

学校：school

图书馆：library

餐厅：restaurant

1.4情景对话示例

问路：A:Excuseme,whereisthenearestbank?B:Thenearestbankisjustaroundthecorner.

指路：A:HowdoIgettothetrainstation?B:Youtakethesecondturningontherightanditsabout10minuteswalkfromthere.

二、教学目标

2.1知识目标

学生能够正确使用问路和指路的表达方式。

学生能够识别并使用相关路标词汇。

2.2技能目标

学生能够在真实场景中进行问路和指路的交流。

学生能够听懂并正确回应问路和指路的话语。

2.3情感目标

学生能够培养乐于助人的品质。

学生能够增强自信心，勇于开口说英语。

三、教学难点与重点

3.1难点

学生对问路和指路表达方式的正确运用。

学生对路标词汇的掌握和运用。

3.2重点

学生能够流利地进行问路和指路的对话。

学生能够理解并运用相关路标词汇。

四、教具与学具准备

4.1教具

PPT课件

地图

路标词汇卡片

4.2学具

笔记本

路标词汇卡片

五、教学过程

5.1导入新课

通过展示一张地图，引导学生观察并说出他们熟悉的地点。

5.2讲解与示范

使用PPT课件，讲解问路和指路的不同表达方式。

示范问路和指路的对话，让学生跟随老师一起说。

5.3互动练习

学生分成小组，用问路和指路的表达方式进行角色扮演。

5.4情景模拟

学生分成小组，模拟在真实场景中进行问路和指路的情景。

5.5课堂小结

六、板书设计

6.1问路表达方式

Whereisthenearestbank?

Howfarisittothetrainstation?

Couldyoutellmethewaytothepostoffice?

6.2指路表达方式

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