2024年幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思.docx

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2024年幼儿园大班音乐教案《我是猫》含反思

大班音乐教案《我是猫》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌颂、嬉戏的乐趣，学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《我是猫》含反思教案吧。

活动目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌颂、嬉戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动打算：

各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

活动过程：

一、情境导入

师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?

幼：我喜爱那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪似乎在说：喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。

幼：我喜爱这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

师：的确，我也觉得他别出心裁呢。

幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，因为它特别厉害。

师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)

师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

二、发声练习

1.我要玩毛线球。

(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的心情。

2.我会玩毛线球。

(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探究。)

(2)师：小猫还会依据毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。

(老师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿尝试进行相应的凹凸音转化。)

三、学习歌曲

1.老师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做挚友。原委选哪一只小猫做挚友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做确定好吗?(老师连续范唱两遍，第一遍不加动作，其次遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)

(2)老师依据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师：它们都是怎样的猫?

幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特殊精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威严猫。

2.老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律改变与猫咪性格特点的关系。

(1)老师跟随伴奏范唱可爱猫和威严猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵