九年级历史上册 第20课《俄国农奴制的废除》教案 川教版.docx

九年级历史上册第20课《俄国农奴制的废除》教案川教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版九年级历史上册第20课《俄国农奴制的废除》教案。通过学习本节课，学生需要了解俄国农奴制废除的背景、过程和影响，掌握1861年改革的相关知识。本节课的内容与课本紧密相连，通过分析课本中的插图、文献资料和问题，使学生更好地理解俄国农奴制的废除对俄国历史的发展所起到的作用。教学过程中要注重学生的参与和思考，培养其分析问题和解决问题的能力。在教学实际中，教师应结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史学科核心素养、信息素养、创新素养和人文素养。

1.历史学科核心素养：通过学习俄国农奴制的废除，使学生掌握历史事实，培养其历史思维能力，让学生学会从历史角度分析和理解问题。

2.信息素养：培养学生搜集、处理和运用历史信息的能力。教师可引导学生利用课本中的插图、文献资料等，提取关键信息，加深对俄国农奴制废除过程的理解。

3.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和见解，激发学生独立思考和创新思维。例如，在讨论俄国农奴制废除的影响时，学生可以结合现实生活，思考类似改革在我国的发展历程和成果。

4.人文素养：培养学生关注人类社会、关注他人命运的情怀。通过学习俄国农奴制的废除，使学生认识到改革是社会进步的动力，增强其对社会发展的关注和责任感。

在教学过程中，教师要注重引导学生参与课堂讨论，培养其表达和沟通能力。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，使其在解决问题的过程中提高自己的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）俄国农奴制废除的背景：理解19世纪中期俄国农奴制的状况，以及农奴制对社会经济发展的阻碍。

（2）俄国农奴制废除的过程：掌握1861年改革的主要内容，如解放农奴的法律、农奴的地位变化等。

（3）俄国农奴制废除的影响：认识废除农奴制对俄国农业、工业、政治、社会等方面产生的深远影响。

（4）1861年改革的特点：理解这次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特点。

2.教学难点：

（1）俄国农奴制的状况：难以理解农奴制对俄国社会经济发展的阻碍，以及农奴生活的悲惨程度。

（2）1861年改革的原因：难以把握促使沙皇政府进行改革的经济、社会、政治等多方面因素。

（3）解放农奴法令的具体内容：难以理解法令中对农奴地位的规定，如“解放农奴，但土地仍归地主所有”等。

（4）俄国农奴制废除的影响：难以分析废除农奴制对俄国农业、工业、政治、社会等方面产生的具体影响。

（5）1861年改革的特点：难以把握这次改革的自上而下、不完全性、矛盾性等特点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动、具体的事例和图像资料，帮助学生形象地理解农奴制的状况和改革的影响。同时，通过分析文献资料、讨论问题等方式，引导学生深入探讨改革的原因、过程和特点，从而突破难点，掌握核心知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版九年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如俄国农奴制废除的时期地图、农奴生活插图等。此外，收集相关的图表资料，例如俄国农业、工业产量变化表，以及政治体制改革的相关数据。

3.视频资料：寻找与俄国农奴制废除相关的视频资料，如历史纪录片、改革过程的再现视频等。通过视频的观看，使学生更直观地理解改革的过程和影响。

4.网络资源：利用互联网资源，搜集有关俄国农奴制废除的背景资料、改革过程的详细描述以及改革的影响分析等。

5.角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括改革中的主要人物，如亚历山大二世、农奴、地主等。学生可以通过角色扮演的方式，更深入地理解各方的立场和感受。

6.讨论指南：制定讨论指南，引导学生针对改革的影响进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。

7.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟农奴制废除的过程，确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供必要的实验指导和注意事项。

8.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供可移动的桌椅，方便学生进行讨论和实验操作。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以配合教学资源的展示和播放。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师对教学效果的评估和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出启发性的问题，如“俄国农奴