初中语文七年级教案(优秀9篇).pdf

七年级语文教案篇一

【学习目标】

1、体味本文生动形象的描写；

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

【教学重点】

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童

趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

1、初读课文，了解课文大意；

2、将预习中发现的问题写在作业本上；

3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】

一、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子

影子在前

影子在后

影子是个小黑狗

常常跟着我；

影子在左

影子在右

影子是个好朋友

常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章──《竹影》。(板书课题)

1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有

成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知

1、朗读课文，感知课文大意：

⑴学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

⑵要求学生用一句话概括课文内容。

2、讨论、明确中心：

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

四、探究交流

1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五、质疑问难

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上

交流，共同解决。

六、延伸拓展

1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学

的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

3、延伸拓展：

⑴述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不

超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

⑵讨论课后“研讨与练习”三

⑶教师小结。

七、巩固拓展

1、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎

样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，

畅谈自己的教育构想。

2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术

老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

【课后记】

本文充满了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行思考；

同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中处处有美，但要我们

用心去发现。”的观点，帮助学生树立正确的艺术观。

七年级语文教案篇二

在《理想》一课第二课时教学时，笔者抓了以下两个环节：1.“仿写”

第一诗节；2.“朗读”全诗时，读出关键词的重音。学生饶有兴趣，意味

盎然。

先看第1个环节。一开课，笔者就让学生朗读诗歌标题、诗人及第一

诗节。（第一诗节内容为：理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄

灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明。）之后，要

他们体悟本诗节诗行的特点：每一行诗句都是比喻，整个诗节又运用了

“顶针”的修辞方法。接着布置他们在课堂上进行“仿写”。为了大多数

人“仿写”能较为成功，笔者将事先“仿写”的一个诗节板书在黑板上，

竟然“节外生枝”引起学生修改诗句的冲动，笔者就将教学环节宕开一笔

与学生一同研究修改起诗句来……笔者的板书如下：“自信是石油，烧亮

煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信

是养分，供人们摘到果子。”写到“烧亮煤气灶”时，学生哗然，有人干

脆窃窃私语起来：烧亮煤气灶，煤气灶烧亮……我说：“‘烧亮煤气灶’

是有‘煤气灶烧亮’的感觉，我们等一下再来修改吧！”在写到“自信是

锅中饭”时，又有学生试补道：填饱人的肚子。我马上接口说：“我原先

也填的‘填饱人的肚子’，可接下去要么是‘自信是肚子，能消化食物’、

要么是‘自信是肚子，能生出儿子’，前者‘食物’与‘锅中饭’绕了回

头路，不好；而后者‘肚子生儿子’太过庸俗了点，也不很好。基于这样

的考虑，笔者将‘自信是锅中饭’后改成了‘填补人的养分’；虽然‘养

分