3.乔吉《【双调】水仙子·重观瀑布》题解公开课教案教学设计课件资料.docVIP

?3.乔吉《【双调】水仙子·重观瀑布》题解公开课教案教学设计课件资料

第一章：课程导入

1.1教师讲解：介绍乔吉及其作品《【双调】水仙子·重观瀑布》的背景和意义。

1.2学生互动：让学生分享他们对乔吉和这首词的了解。

第二章：诗歌解析

2.1教师讲解：详细解析《【双调】水仙子·重观瀑布》的词牌格式和韵律特点。

2.2学生互动：让学生尝试分析诗歌的结构和韵律，并与教师进行讨论。

第三章：词意理解

3.1教师讲解：解读《【双调】水仙子·重观瀑布》的词意，解释关键词和比喻。

3.2学生互动：让学生分享他们对诗歌中关键词和比喻的理解，并与教师进行讨论。

第四章：词的艺术特色

4.1教师讲解：分析《【双调】水仙子·重观瀑布》的艺术特色，如意象、修辞手法等。

4.2学生互动：让学生尝试分析诗歌中的艺术特色，并与教师进行讨论。

第五章：课堂练习与创作

5.1教师布置练习题目：让学生根据《【双调】水仙子·重观瀑布》的词牌格式和韵律特点，创作一首类似的词。

5.2学生创作：学生根据题目要求进行创作，教师在旁边给予指导和鼓励。

第六章：词牌知识拓展

6.1教师讲解：介绍双调词牌的特点和与其他词牌的对比。

6.2学生互动：让学生通过举例比较双调词牌与其他词牌的差异。

第七章：文学鉴赏方法

7.1教师讲解：教授文学鉴赏的基本方法，如关注、作者、背景、意象、情感等。

7.2学生互动：让学生运用所学方法分析《【双调】水仙子·重观瀑布》的文学价值。

第八章：跨文化比较

8.1教师讲解：引导学生在中文词与现代英文诗歌中寻找相似之处与差异。

8.2学生互动：学生分组讨论，每组选择一首现代英文诗歌与《【双调】水仙子·重观瀑布》进行比较。

第九章：课堂展示与评价

9.1学生展示：邀请学生展示他们的创作和鉴赏分析。

9.2教师评价：对学生的创作和分析进行点评，给予肯定和建议。

10.2作业布置：布置相关作业，如让学生写一篇关于《【双调】水仙子·重观瀑布》的鉴赏文章，或创作一首新的双调词。

重点和难点解析

重点环节1：诗歌解析

在解析《【双调】水仙子·重观瀑布》的词牌格式和韵律特点时，学生可能对古代词牌的规则感到陌生，难以理解其结构和韵律的复杂性。教师需要通过具体的例子和图表来解释词牌的构成，并多次重复练习，以帮助学生掌握。

重点环节2：词意理解

解读《【双调】水仙子·重观瀑布》的词意时，学生可能会遇到一些古代词汇和比喻，这些对于现代学生来说是陌生的。教师应该提供古代文化背景知识，并通过生动的图片或故事来解释这些词汇和比喻的含义，以便学生更好地理解诗歌的意境。

重点环节3：词的艺术特色

分析《【双调】水仙子·重观瀑布》的艺术特色时，学生可能难以识别和分析诗歌中的意象和修辞手法。教师可以通过对比分析其他诗人的作品，以及提供修辞手法的实例，来帮助学生识别和欣赏这些艺术特色。

重点环节4：跨文化比较

在进行《【双调】水仙子·重观瀑布》与现代英文诗歌的比较时，学生可能会对如何跨越文化差异进行有效的比较感到困惑。教师应该指导学生关注诗歌的基本元素，如情感、主题和形式，并鼓励他们从不同文化的角度来思考和分析。

重点环节5：课堂展示与评价

在学生进行课堂展示时，他们可能会感到紧张或不确定如何表达自己的观点。教师应该提供一个支持性的环境，鼓励学生积极参与，并提供具体的反馈和建议，以帮助他们改进表达和分析能力。

本教案设计了一系列的教学环节，旨在帮助学生深入理解和欣赏乔吉的《【双调】水仙子·重观瀑布》。重点和难点主要集中在诗歌的解析、词意的理解、艺术特色的分析、跨文化比较以及课堂展示与评价。教师需要通过具体的例子、图表、文化背景知识、比较分析和反馈建议，来帮助学生克服困难，提高他们对古代词牌的理解和文学鉴赏能力。通过这些教学活动，学生将能够更好地欣赏古代诗歌的魅力，并培养自己的文学鉴赏和创作技巧。