2024-2025学年高中语文上学期第八周 文学类文本阅读教学设计.docx

2024-2025学年高中语文上学期第八周文学类文本阅读教学设计

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教材分析

本节课所选教材为人教版高中语文必修上册第八单元《文学类文本阅读》。本单元选取了四篇文学作品，分别为《祝福》、《背影》、《孔乙己》、《阿Q正传》。本节课的教学内容为《祝福》一文的阅读与分析。

《祝福》是鲁迅先生创作于1924年的一篇短篇小说，作品以农村为背景，描写了一个受尽苦难的农村妇女祥林嫂的悲惨命运。通过祥林嫂的故事，作品揭示了封建社会对妇女的压迫和剥削，以及封建礼教对人性的摧残。本文在高中语文教学中，旨在培养学生的文学鉴赏能力，理解作品的社会意义，提高学生的人文素养。

在教学过程中，我将引导学生从作品的主题、人物、情节、语言等方面进行分析，理解作品的时代背景，感受作品的艺术魅力。同时，结合学生的实际生活，让学生思考封建礼教对现代社会的影响，以及如何树立正确的人生观、价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析《祝福》中的人物形象、情节发展、语言风格等，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏优秀的文学作品。

2.文化自信：通过学习鲁迅先生的文学作品，使学生对中华优秀传统文化有更深的了解和认同，培养学生的文化自信，使其能够为中华民族的伟大复兴贡献力量。

3.思维品质：通过分析祥林嫂的悲惨命运和作品中所揭示的封建礼教对人性的摧残，培养学生的批判性思维和逻辑思维，使其能够独立思考，善于分析问题。

4.语言运用能力：通过阅读和分析《祝福》一文，提高学生的阅读理解能力，使其能够准确理解文章主旨和作者观点。同时，通过课堂讨论和表达，提升学生的口头表达能力和写作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）作品主题的理解：《祝福》一文中，通过祥林嫂的悲惨命运，揭示了封建社会对妇女的压迫和剥削，以及封建礼教对人性的摧残。学生需要理解作品的主题，认识到封建礼教的恶劣影响。

（2）人物形象的把握：作品中的人物形象生动鲜明，学生需要通过阅读分析，把握主要人物的性格特点和心理变化，理解作者通过人物形象表达的主题思想。

（3）文学鉴赏能力的培养：通过分析《祝福》一文，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏优秀的文学作品。

2.教学难点：

（1）作品主题的深入理解：封建社会的背景和学生的生活环境存在较大差异，学生难以深入理解作品中所揭示的封建礼教对人性的摧残。教师需要通过对比分析、案例讲解等方法，帮助学生更好地理解作品主题。

（2）人物形象的深入分析：作品中的人物形象丰富复杂，学生难以全面把握。教师需要引导学生从multipleperspectives分析人物形象，理解作者通过人物形象表达的主题思想。

（3）文学鉴赏能力的提升：文学鉴赏能力并非一蹴而就，需要长时间的积累和培养。学生在此方面的基础较弱，教师需要通过有针对性的教学方法，如对比分析、感悟分享等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

（4）批判性思维的培养：在分析作品时，学生需要具备批判性思维，对作品中的封建礼教进行批判。然而，学生的批判性思维较弱，教师需要通过引导讨论、提问等方法，激发学生的批判性思维。

（5）口头表达和写作能力的提升：在课堂上，学生需要通过讨论、分享等方式表达自己的观点。同时，写作能力也是学生需要提高的重要方面。教师需要组织丰富的课堂活动，如小组讨论、写作训练等，提升学生的口头表达和写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度和积极性。

（2）案例分析法：以《祝福》为例，分析作品中的人物形象、情节发展等，让学生深入了解文学作品的主题思想和艺术特色。

（3）批判性思维训练法：引导学生对作品中的封建礼教进行批判性思考，培养学生独立思考、敢于发表自己观点的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放相关视频、音频资料，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：利用教学软件进行在线教学，发布课堂任务、作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）在线讨论区：设立在线讨论区，让学生在课后针对课堂内容进行讨论、交流，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

（4）写作训练：布置课后写作任务，让学生结合所学内容进行创作，提高学生的写作能力，培养其文学素养。

（5）教学评价：利用现代化教学手段进行多元化评价，如在线测试、课堂表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习状况，为教学提