6课《喜怒哀乐》（教案）人教版美术 五年级下册.docx

6课《喜怒哀乐》（教案）人教版美术五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》。课程内容主要围绕情绪的表达展开，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解和掌握如何在作品中表现人的不同情绪。教学重点是引导学生通过绘画等手段，表达自己的情感和情绪，提高学生的审美能力和创造力。

教学过程中，我将引导学生观察生活中不同情绪的表现，分析情绪与表情、动作的关系，然后让学生通过绘画、手工制作等形式，创作出表达各自情绪的作品。在评价环节，注重鼓励学生发挥个性，充分表达自己的情感和情绪。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、文化理解、图像识读。通过本节课的学习，学生能理解情绪与人际交往、生活体验的关系，运用绘画和手工制作的形式表达自己的情感和情绪，提高学生的审美能力和创造力。同时，引导学生关注生活中的情感表现，增强对文化背景的理解，培养学生的图像识读能力。在创作过程中，鼓励学生发挥个性，充分表达自己的情感和情绪，提升学生的创意实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的美术课程中，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本绘画技巧，对人物表情和动作有一定的认识和表现能力。同时，学生在生活中也有过表达自己情绪的经历，对情绪有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对绘画创作充满兴趣，尤其是在表达自己情感和情绪方面。他们具有较强的动手实践能力和创新意识，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的观点和感受。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作表达情绪的作品时，学生可能面临如何准确捕捉和表现情绪的难度，以及如何运用绘画技巧来表达自己的情感。此外，部分学生可能对自己的情感表达不够自信，害怕他人的评价和批评。同时，学生可能对情绪与生活经历之间的联系有较深的理解，但如何将这种理解运用到作品中，形成有独特个性的表达，也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《喜怒哀乐》这一课的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同情绪表达的图片、表情包、情绪表达的手工模板等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和手工制作的环境，如在教室中划分出绘画区、手工制作区、展示区等，并为每个区域提供所需的桌椅、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等工具和材料。同时，确保教室具有良好的照明和通风条件。

5.评价工具：准备评价学生作品的标准，如情感表达的准确性、创意性、技巧运用等，以便在学生完成作品后进行公正、客观的评价。

6.教学PPT：制作教学PPT，内容包括课程导入、情绪的表达、创作指导、学生作品展示等，以便在教学过程中进行直观演示和讲解。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便在课程结束后，学生能够展示自己的作品，并进行相互欣赏和交流。

8.安全提示：在教学过程中，提醒学生注意使用绘画和手工制作工具的安全，如避免将颜料涂抹到皮肤和衣物上，使用剪刀时注意手指安全等。

9.家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：