2022—2023学年度第二学期教科版一年级科学下册教学工作总结 .pdfVIP

2022—2023学年度第二学期教科版一年级科学下册教学工作总结

担任一年级的科学教学工作以来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的

措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，

取得了一定效果，现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1.备课。学期初，我钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内

容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在

整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，

设计好练习。

2.上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，

动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，

讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，

巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方

法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复

习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整

理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变

厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，

给学生的创新，实践提供了可能。

3.注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信

心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使

学生敢于回答问题，乐于思考。

4.做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教

师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果

也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中

错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，

运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为

本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新

活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小

医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造

了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机

会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与

学习。

三、参加教育教研活动

1.改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考

培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2.积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为

灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3.走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论:

在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情

境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年

龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没

有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道

去实施，以期为学生今后的发展服务。