初中信息技术 规范使用计算机 教案.docx

初中信息技术规范使用计算机教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中信息技术规范使用计算机教案

教学内容

本节课的教学内容来自于初中信息技术教材的第六章“规范使用计算机”，主要内容包括：

1.计算机的正确开关机顺序；

2.计算机的基本使用规范；

3.计算机的日常维护与保养；

4.计算机的安全使用常识。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生掌握规范使用计算机的基本知识，提高他们的信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生良好的信息技术应用能力，提高他们的信息意识，使他们在日常生活和学习中能够熟练、规范地使用计算机。通过本节课的学习，学生将掌握计算机的基本使用规范、日常维护与保养方法，以及安全使用计算机的常识，从而提高他们的信息技术素养，培养他们自主学习、解决问题的能力。同时，本节课还将培养学生的团队合作精神，使他们能够在集体活动中相互协作、共同进步。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）计算机的正确开关机顺序：本节课将讲解计算机的正确开关机顺序，包括启动和关闭计算机的步骤，以及各种硬件设备的开关机顺序。

（2）计算机的基本使用规范：本节课将介绍计算机的基本使用规范，包括正确的坐姿、操作鼠标和键盘的技巧、合理使用计算机的时间等。

（3）计算机的日常维护与保养：本节课将讲解计算机的日常维护与保养方法，包括清洁、防尘、防潮、软件更新等。

（4）计算机的安全使用常识：本节课将介绍计算机的安全使用常识，包括防病毒、个人信息保护、网络安全等。

2.教学难点

（1）计算机的正确开关机顺序：学生可能对计算机硬件设备的开关机顺序不明确，导致操作错误。

（2）计算机的基本使用规范：学生可能对正确的坐姿、操作鼠标和键盘的技巧等基本使用规范掌握不熟练。

（3）计算机的日常维护与保养：学生可能对计算机的日常维护与保养方法不了解，导致计算机使用寿命缩短。

（4）计算机的安全使用常识：学生可能对网络安全、个人信息保护等安全使用常识缺乏认识，容易受到网络病毒和黑客的侵害。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如讲解、示范、实践、讨论等，帮助学生掌握计算机的正确使用方法，提高他们的信息技术素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授计算机的正确使用方法、日常维护与保养知识以及安全使用常识。

-案例研究：通过分析具体的案例，让学生了解不规范使用计算机带来的问题，从而加深他们对规范使用计算机重要性的认识。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，完成一个关于计算机规范使用的小项目，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。

-讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行讨论，分享他们在日常生活中关于计算机使用的经验和困惑，从而激发学生的学习兴趣和主动学习能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演计算机维修员、网络安全专家等角色，通过模拟真实场景，让学生深入了解计算机的规范使用和日常维护。

-实验操作：安排实验室实践环节，让学生亲自动手操作计算机，掌握正确开关机顺序、日常维护与保养方法等。

-游戏互动：设计一些与计算机使用相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算机规范使用知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师将制作精美的PPT，通过图文并茂的形式展示计算机的正确使用方法、日常维护与保养知识以及安全使用常识。

-视频：播放一些关于计算机规范使用和日常维护的视频教程，帮助学生更直观地了解相关知识。

-在线工具：利用网络资源，向学生介绍一些实用的计算机维护工具和网络安全软件，提高他们的实践操作能力。

-实物展示：教师将展示一些计算机硬件设备，让学生更直观地了解计算机的组成部分，有助于他们理解和掌握相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解规范使用计算机的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习规范使用计算机内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确规范使用计算机教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保规范使用计算机教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习规范使用计算机的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入规范使用计算机学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

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