第十五课 复原古城墙 教案 五下信息科技河南大学版.docx

第十五课复原古城墙教案五下信息科技河南大学版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第十五课复原古城墙

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间（例如：第2节，9:00-9:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解古城墙的历史背景与文化价值。

2.培养学生运用信息科技手段复原古城墙的能力。

3.增强学生对我国历史文化遗产的保护意识。

【教学方法】

1.讲授法：讲解古城墙的历史与文化背景。

2.任务驱动法：通过小组合作，完成古城墙复原任务。

【教学内容】

1.导入（5分钟）

利用图片和视频资料，引导学生了解古城墙的历史背景与文化价值。

2.新课内容（15分钟）

（1）介绍信息科技在古城墙复原中的应用。

（2）讲解如何运用计算机软件对古城墙进行三维建模。

3.实践操作（15分钟）

将学生分为小组，每组选择一个古城墙遗址，利用计算机软件进行复原。

4.小组展示与讨论（10分钟）

各小组展示复原成果，进行相互评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，引导学生反思如何运用信息科技手段保护历史文化遗产。

【课后作业】

1.撰写一篇关于古城墙复原的小短文，分享本节课的学习收获。

2.家长辅助孩子了解身边的古城墙遗址，增强对历史文化遗产的认识和保护意识。

【教学评价】

1.学生在课堂上的参与度与表现。

2.小组合作完成古城墙复原任务的情况。

3.课后作业的完成质量。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养：通过本节课的学习，使学生掌握运用信息科技手段对古城墙进行复原的方法，提高信息获取、处理和应用的能力。

2.增强学生的历史与文化素养：让学生深入了解古城墙的历史背景与文化价值，培养对我国历史文化遗产的尊重和保护的意识。

3.提升学生的团队协作能力：在小组合作完成古城墙复原任务的过程中，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力，增强集体荣誉感。

4.培养学生的创新思维与审美意识：鼓励学生在复原过程中发挥想象，创造性地解决问题，提高审美观念和创新能力。

5.培养学生的社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到保护历史文化遗产的重要性，激发学生为保护古城墙等历史遗迹贡献力量的责任感。

学情分析

五年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的历史知识，对我国古代建筑有一定的了解，但关于古城墙的详细信息及保护技术的了解较为有限。

-学生具备基本的信息技术操作能力，如使用计算机、搜索引擎等，但对于三维建模等高级信息科技手段的应用尚不熟悉。

2.能力层面：

-学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，通过查阅资料、合作探究等方式获取新知识。

-学生在团队协作方面表现出一定的能力，能够与他人共同完成任务，但在分工合作、沟通协调方面仍有待提高。

3.素质层面：

-学生对历史文化有一定兴趣，乐于了解和传承我国优秀文化传统，有利于开展古城墙复原的学习活动。

-学生在道德素质方面，尊重他人、乐于助人，有利于课堂氛围的营造。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

-部分学生在面对困难时容易产生依赖心理，需要教师鼓励和培养独立解决问题的能力。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：由于学生对古城墙的详细信息及保护技术了解有限，可能导致在学习过程中对课程内容的理解不够深入。因此，教师需要通过丰富的教学资源和实例，帮助学生拓展知识面。

2.能力层面的影响：学生在信息科技应用方面的能力有限，可能会影响古城墙复原实践的操作。教师应提供适当的辅导和指导，帮助学生掌握相关技能。

3.素质层面的影响：学生对历史文化的兴趣和道德素质有利于课堂氛围的营造，有助于提高教学效果。教师应充分利用学生的这些特点，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯方面的影响：学生的注意力分散和依赖心理可能会影响课堂教学的顺利进行。教师需要关注学生的行为习惯，通过引导和培养，帮助学生养成良好的学习习惯。

1.提供丰富的教学资源，帮助学生拓展知识面。

2.注重培养学生的信息科技应用能力，提高实践操作水平。

3.激发学生对历史文化的兴趣，提高学习积极性。

4.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和合作精神。

5.针对学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在课堂上获得成就感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

（1）讲授法：针对古城墙的历史背景、文化价值和保护意义等内容，采用讲授法进行