（单元导读版）人音版六年级上册第四单元 单元整体教学设计.docx

（单元导读版）人音版六年级上册第四单元单元整体教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《音乐之美——人音版六年级上册第四单元单元整体教学设计》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第4学时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程内容设计如下：

第一课时：

1.回顾与导入（10分钟）

-复习前三单元的主要内容，通过提问方式引导学生回顾音乐知识。

-导入本单元主题，介绍本单元将要学习的音乐作品及音乐特点。

2.作品欣赏与分析（25分钟）

-欣赏本单元的代表作品，如《童年》、《小燕子》等。

-分析作品的音乐要素，如旋律、节奏、和声等，引导学生体验音乐之美。

3.歌曲学唱与实践（25分钟）

-教唱本单元的歌曲，指导学生掌握正确的发声方法。

-分组练习，进行合唱实践，培养学生的团队协作能力。

第二课时：

1.音乐知识与技能训练（25分钟）

-讲解本单元涉及的音乐理论知识，如音乐术语、音阶等。

-进行音乐技能训练，如节奏拍击、视唱练习等。

2.创作与表现（25分钟）

-鼓励学生进行音乐创作，如创作简单的旋律、编配和声等。

-学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。

3.总结与拓展（15分钟）

-总结本单元的学习内容，强调音乐素养的培养。

-拓展学生的音乐视野，介绍相关的音乐文化、音乐家等。

核心素养目标

1.提高音乐审美能力：通过欣赏和分析本单元的经典作品，使学生能够感受音乐的美，提升音乐鉴赏水平。

2.增强音乐表现力：通过学唱歌曲和音乐实践，培养学生用音乐表达情感的能力，提高歌唱和演奏技巧。

3.培养创新意识：在创作环节，鼓励学生发挥想象，勇于尝试，培养其创新精神和音乐创作能力。

4.强化团队协作：通过合唱、合奏等形式，加强学生之间的沟通与协作，提高集体荣誉感和团队意识。

5.增厚音乐文化底蕴：了解本单元作品背后的音乐故事和音乐家，拓展学生的音乐视野，增强音乐文化素养。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：

1.学生层次：在经过前五个年级的音乐学习后，学生对音乐基本知识和技能已有一定程度的掌握。在此基础上，学生对于本单元的音乐作品和知识点能够更快地理解和学习。

2.知识方面：学生在之前的学习中，接触了各种类型的音乐作品，对音乐风格、音乐家等有了一定了解。在此基础上，学生对于本单元的作品能够更好地把握其音乐特点，但可能在音乐理论知识方面仍需加强。

3.能力方面：学生在音乐表现力、节奏感、音准等方面表现出一定差异。部分学生具有较强的歌唱和演奏能力，能够自信地参与课堂活动；而部分学生在这方面可能较为欠缺，需要教师给予更多关注和指导。

4.素质方面：学生在音乐审美、团队协作、创新意识等方面的发展不均衡。部分学生对音乐有较高的兴趣和热情，能够主动参与课堂活动，表现出良好的音乐素养；而部分学生对音乐的兴趣相对较低，可能需要教师激发学生的学习兴趣。

（1）歌唱能力：大部分学生能够熟练地歌唱所学歌曲，但在音准、节奏方面仍有待提高。在本单元的教学中，教师应重点关注这部分学生，通过个别指导、集体练习等方式，帮助他们提高歌唱能力。

（2）音乐理论知识：学生在音乐理论知识方面掌握程度不一，部分学生对音乐术语、音阶等概念理解不够深入。在本节课的教学中，教师应结合具体作品，引导学生理解和掌握音乐理论知识。

（3）团队合作：学生在团队合作方面表现出一定差异。部分学生能够积极参与合唱、合奏等活动，表现出良好的团队协作能力；而部分学生在团队合作中较为被动。教师应通过组织课堂活动，培养学生的团队协作精神。

（4）创新意识：学生在音乐创作环节，部分学生能够发挥想象，勇于尝试创新；而部分学生则过于依赖教师，缺乏自主思考。在本节课的教学中，教师应鼓励学生发挥主动性，培养他们的创新意识。

（5）行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度方面整体表现良好，但仍有个别学生存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。教师应关注这部分学生，通过表扬、激励等方式，激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-歌曲乐谱

-合唱架

2.软件资源：

-音乐教学软件

-人音版六年级上册音乐教材

-音乐欣赏CD

3.课程平台：

-课堂现场教学

-班级群交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-音乐教学PPT

-教学视频片段

-音频剪辑软件

5.教学手段：

-课堂讲授

-演示法

-欣赏分析法

-互动讨论

-小组合作

-个别指导

-学生展示

-评价与反