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2022学生综合素质评价方案(13篇)

学生综合素质评价方案(13篇)

为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况

预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那要怎么制定科

学的方案呢？以下是我帮大家整理的学生综合素质评价方案，

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生综合素质评价方案1

为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面推进

课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断

提高。根据根河市教育局《关于湟中县中小学生综合素质评价

方案》，结合我校实际，特制定我校学生综合素质评价实施方案。

一、指导思想

实施中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重

要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕

业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以公

民道德素养、学习态度与能力、运动与健体、特长与表现为基

本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积

极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发

展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的

综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与

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发展的过程。

二、评价方法

评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评

价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是

终结性评价的基础”的操作原则。

1、日常性评价

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发

展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料

收集工作。

(1)、即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、

开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为

观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不

足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

(2)、成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的

重要资料，包括学生的自我评价，来自同学、教师、家长的评

价信息，学生在文体活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，

学生的最佳作品等。学生是成长记录的主要记录者和管理者，

成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放

性的参与，使记录的情况典型、客观、真实，同时便于展示。

(3)、学业考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试

的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法，促进每个

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学生的进步。对学生各学科知识的测试结果，每一阶段要记录

在案，作为学生综合素质评价的依据。

(4)、实绩表现。通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛

及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生的特长，张扬学生的

个性，培养学习兴趣，促进全面发展。

2、阶段性评价

(1)、学校成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应有

广泛的代表性。评定工作委员会负责制定本校评定工作的实施

细则与具体程序，编印各种相关的评价子表，汇总、上报学生

的评价结果；对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，

接受质询、投诉与举报，及时纠正评定中的错误。在实施学生

综合素质评价之前，学校要通过教师大会、班会、家长会、家

长学校等形式，广泛宣传和培训，争取各层面的知晓、理解与

支持，为顺利开展工作创造一个良好的环境。

(2)、综合素质评定以班级为单位开展工作。每个班级成立

一个评定小组，由班主任和科任教师组成。各位成员为学生授

课的时间原则上不能少于一年，且要对该班学生比较熟悉和了

解，具备较强的责任心和良好的诚信品质。

(3)、综合素质评定小组要以学生的日常表现为依据，每学

期结束时要对每个学生进行阶段性评价，通过参考各种资料，

经集体讨论，给予学生客观、公正的评价，教师要善于搜集和

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分析能够反映学生学习过程和结果的有关数据和其它形式的行

为表现，并利用这些数据和表现来描述学生的学习情况。阶段

性评价的结果填入《中小学生综合素质评价综合表现记录表》。

三、评价结果

1、评价结果的呈现

(1)、等级表达。分为A、B、C、D即优秀、良好、合格、

不合格四个等级。其中优秀比例不超过40%。对学生综合素质

等级的确定应