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第五课少年的担当
第1课时走向世界大舞台
一、教学目标
1.树立全球意识,自觉增强社会责任感、使命感,为国家乃至世界承担起更多的责任,通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
2.在交往中探索世界,培养面对困难的品格;掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法,并能运用于学习生活加以历练。
3.知道世界是多彩的,每个人都是世界中的一员,懂得个人与世界的关系。
二、教材分析
(一)课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”“认识国情,爱我中华”中“认识树立全球观念的重要性,增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
(二)内容分析
本课内容是让学生知道世界是多彩的,懂得在交往中探索世界,培养面对困难的品格。每个人都是世界中的一员,要逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任,通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
本框题是第五课的基础,要让学生认识到自己与世界与国家的关系。在交往中探索世界,彼此守护,共同成长,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。同时要知道为世界添光彩的具体做法,更全面地了解世界,更好地适应未来社会。
(二)重难点分析
教学重点:多彩世界的我。
教学难点:我为世界添光彩。
三、学情分析
第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当,同时也面临着机遇与挑战。随着年龄的增长,青少年的独立意识不断增强,希望获得更多的自由空间,而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系,学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清,缺乏责任意识和全球观念。
四、教学过程
【导入新课】
结合下图,谈谈你的交往范围的变化。
过渡:我们最初与父母交往、邻里交往,扩大到与同学交往,将来会走上社会,走向世界。
【讲授新课】
目标导学一:多彩世界中的我
(一)走向世界的形式是多样的
【活动一】情景模拟感受走向世界的形式
选出学生代表,模拟教材“探究与分享”中的情境,谈谈自己的认识。
教师提问:(1)你有类似的经历吗?如果有,请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些?
学生根据实际情况来回答。如:与外国友人交流,参观国内外的展览表演、比赛,观看外国电影,参加国际夏令营活动,学习外国语言,通过广播、电视、报刊、书籍等了解世界。
可以分享学生假期旅行美文:
教师归纳:世界是多彩的,我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)我们走向多彩世界的意义
【活动二】小辩论
网络社会的今天,越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。
辩题:宅在家里也能观世界
观世界需要走出家门
分组准备,展开辩论。
教师对学生辩论作出评价。
网络交往成为年轻人走向世界的一种选择,可以跟来自世界各地的人们畅聊,便捷、快速地了解不同国家、不同种族、不同文化背景下生活的人们的生活习惯、风俗等等,但我们也要注重现实的交往,多参加社会实践,多与人交流,不能过分地“宅”在家里、脱离社会,否则会逐步丧失人际交往能力,导致性格自闭孤僻。网络的世界是虚拟的,并不完全真实,只有在现实世界生活,才能了解到真实全面的世界。
世界是多彩的,我们走向世界的形式是多种多样的,他们这样“宅”着也是走向世界的一种方式,但通过网络了解的世界是虚拟的,并不完全真实。因此我们要注重现实交往,只有这样才能了解到更全面、更真实的世界,提高人际交往能力。
教师归纳:我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长,我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量;面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题;我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
目标导学二:我为世界添光彩
【活动三】在我们身边,有很多普通人,每天做着普通的事儿,看似普通,却不可或缺,看似平凡却不平凡。请列举中国公民为世界做贡献的实例。
例如:1971年,屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物……1992年,针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点,她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。青蒿,南北方都很常见的一种植物,郁郁葱葱地长在山野里,外表朴实无华,却内蕴治病救人的魔力。正是如青蒿一样的科学追梦人屠呦呦,大爱在左,奉献在右,随时播种,随时开花,将生命长途点缀得花香弥漫,绿意盎然,让不同地域、种族的人一起吮吸现代科技的芬芳。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔
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