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双减下家校合作心得体会

2023-2026

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引言

双减政策解读

家校合作现状分析

双减政策下家校合作的新挑战

家校合作策略探讨

实践中的心得体会与反思

结论

引言

PART

01

双减政策背景

近年来，教育部门推出了“双减”政策，旨在减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。

家校合作的目的

在双减政策下，家校合作显得尤为重要。通过家校合作，可以更好地落实双减政策，减轻学生和家长的负担，同时促进学生的全面发展。

推动教育公平

通过家校合作，可以更加关注弱势群体的教育问题，为每个学生提供更加平等的教育机会和资源，推动教育公平。

促进学生全面发展

家校合作可以为学生提供更加全面的教育支持，包括学习、品德、心理等方面，有助于学生的全面发展。

提高教育质量

通过家校合作，家长和教师之间可以更加紧密地协作，共同关注学生的学习和成长，从而提高教育质量。

增强家庭教育能力

家校合作可以促进家长和教师之间的交流和沟通，帮助家长更好地了解孩子的学习和成长情况，提高家长的教育能力和水平。

双减政策解读

PART

02

严格控制作业总量

01

学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

提高作业设计质量

02

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

加强作业完成指导

03

教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

03

规范培训服务行为

严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

01

严格管理校外培训机构

各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

02

严禁超标超前培训

严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。

促进学生全面发展

双减政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，让学生有更多的时间和精力进行体育锻炼、艺术活动、社会实践等，促进学生德智体美劳全面发展。

推动家校共育

双减政策要求家长树立正确的教育观念，理性看待孩子的成长，注重培养孩子的品德、习惯和能力，与学校共同承担起教育孩子的责任。

提高教育质量

双减政策要求学校提高课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。同时，加强课后服务，满足学生多样化需求。

家校合作现状分析

PART

03

家校互动平台

利用现代信息技术，建立家校互动平台，如学校官网、微信公众号、APP等，实现信息共享和即时沟通。

家长学校

通过定期举办家长学校、家长讲座等活动，提高家长教育水平和育儿能力，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。

家访制度

教师定期进行家访，深入了解学生的家庭背景和成长环境，为个性化教育提供支持。

沟通不畅

由于缺乏有效的沟通渠道和方式，家长和教师之间信息传递不及时、不准确，容易产生误解和矛盾。

资源不足

一些学校缺乏必要的资源和支持，如心理辅导师、家庭教育指导师等，难以满足家校合作的需求。

合作意识不强

部分家长和教师缺乏合作意识，认为教育孩子的责任完全在学校或家庭，导致家校合作难以深入开展。

某小学通过建立家长志愿者团队，让家长参与到学校的教育教学和管理中，不仅提高了家长的参与度和满意度，也促进了学校的发展。

案例二

某初中通过开展“家长进课堂”活动，让家长了解学校的课程设置和教学理念，同时也让教师更加了解学生的需求和特点，实现了家校之间的良性互动。

案例三

某高中通过建立家校共育机制，将家庭教育与学校教育相结合，共同培养学生的综合素质和创新能力，取得了显著的效果。

案例一

双减政策下家校合作的新挑战

PART

04

教师需要提升与家长沟通的能力，及时反馈学生的学习情况和表现，指导家长正确地参与孩子的教育。

教师与家长沟通能力的提升

双减政策下，教师需要改进教学方式，注重启发式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师教学方式的改进

教师需要更加关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求，提供个性化的教学支持。

教师对学生个体差异的关注

家校沟通平台的建立

学校需要建立完善的家校沟通平台，如家长信箱、家校互动APP等，方便家长和学校之间的信息交流。

家校合作活动的丰富

学校可以组织丰富多彩的家校合作活动，如家长会、家长进课堂、亲子运动会等，增进家长对学校教育的了解和信任。

家校共育机制的完善

学校需要完善家校共育机制，明确学校和家庭在孩子教育中的各