高考生物一轮复习第十单元种群和群落第2讲群落及其演替课件.ppt

(二)考查群落内部种间关系的曲线分析(素养目标：科学思维)2.图1所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列相关判断，错误的是()A.图1中①~④表示的生物间关系分别是互利共生、种内竞争、捕食、种间竞争B.图1的③中A的数量大量减少后，B的数量一直增加C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①③④D.在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系B【解析】根据图1中几种生物间关系的模式图可判断①③④分别表示互利共生、捕食、种间竞争，②表示的是生物A的不同个体间的种内竞争；图1的③中A与B是捕食关系，当A的数量大量减少后，B的数量先增加后减少；图2中的甲、乙、丙分别表示互利共生、捕食、种间竞争，对应图1中的①③④；在食物网中，两种生物可能既存在捕食关系又存在种间竞争关系。种间关系曲线的多角度判断群落的演替［深度讲解］1.群落演替的5大原因(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。(4)种内和种间关系不断发生变化。(5)人类活动的干扰。2.群落演替的3个阶段(1)侵入定居阶段(先锋群落阶段)：一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种物种创造有利条件。(2)竞争平衡阶段：通过种内竞争或种间竞争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。(3)相对稳定阶段：物种通过捕食、竞争等，协同进化，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多。3.群落演替的类型类型初生演替次生演替起点从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方条件无有机质和生命胚种有大量有机质和生命胚种时间经历时间长经历时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例沙丘、火山岩和冰川泥上进行的演替弃耕农田上和火灾后的草原上发生的演替4.群落演替的4个特征(1)演替方向：演替是群落组成朝着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以演替到森林这一最高阶段。(2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。(3)结构：生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂。(4)稳定性：演替是生物与环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高。关于群落演替的三个易错点(1)演替并不是“取而代之”。演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。(2)演替是不可逆的。演替是生物与环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。(3)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。［考向预测］(一)考查群落演替类型的判断(素养目标：生命观念)1.图1是裸露岩石上开始的群落演替过程，图2表示群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是()A.图1所示的群落演替过程属于次生演替B.该群落只有垂直结构，没有水平结构C.演替过程中植物种类丰富度逐渐增加并趋向稳定D.演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降C【解析】图1是裸露岩石上开始的群落演替过程，属于初生演替，A错误；该群落既有垂直结构，也有水平结构，B错误；题图显示，演替过程中植物的种数增加，岩石体积也增大，D错误。(二)考查群落演替的过程和特点(素养目标：生命观念)2.图甲表示弃耕农田的群落演替情况，图乙、丙、丁表示演替过程中各种量随时间变化的曲线，下列有关分析不正确的是()A.图甲中，b点时只存在群落的水平结构，d点时存在垂直结构和水平结构B.图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系C.图丙可表示该地恢复力稳定性与时间的关系D.图丁可表示草本植物数量随时间的变化情况A【解析】图甲中，b点和d点时都存在群落的水平结构和垂直结构，A错误；群落演替过程中，物种丰富度不断提高，最终趋于稳定，因此图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系，B正确；在该地的群落演替过程中，物种丰富度不断提高，生态系统的抵抗力稳定性增强，而恢复力稳定性减弱，因此