《口语交际：我们都来讲笑话》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

《口语交际：我们都来讲笑话》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《口语交际：我们都来讲笑话》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一节课。本节课的主要教学内容是让学生通过学习笑话，提高口语交际能力，培养学生热爱生活、善于观察和思考的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作能力，对于口语交际也有一定的了解。通过对笑话的学习，学生可以进一步巩固口语交际的基本技巧，提高自己的语言表达能力。同时，笑话中的幽默元素也能激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和情感态度。

1.语言能力：通过学习笑话，提高学生的口语表达能力，使其能够更加流畅、自然地进行日常交流。

2.思维品质：培养学生善于观察、思考和分析笑话中蕴含的道理和智慧，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习不同类型的笑话，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

4.情感态度：培养学生热爱生活、积极乐观的情感态度，使其能够在生活中更好地面对困难和挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读、写作和口语交际能力。他们对笑话这种文学体裁有一定的了解，能够理解笑话的基本结构和幽默元素。此外，学生在生活中也积累了一定的笑话素材，能够讲述简单的笑话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于幽默搞笑的笑话具有较强的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、思考，具备一定的逻辑分析和批判性思维能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，有的喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：

（1）笑话中的幽默元素和文化内涵较难把握，需要引导学生深入理解和感悟。

（2）部分学生可能存在口语表达不自信、词汇积累不足等问题，需要教师给予关注和指导。

（3）如何将笑话与日常生活相结合，提高学生的实际应用能力，是本节课需要解决的问题。

（4）学生在对笑话进行分析、评价时，可能存在观点过于片面、思路不清晰等问题，需要教师进行引导和纠正。

四、教学策略

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析、讨论笑话案例，让学生深入理解笑话的内涵和特点。

（2）小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同探讨笑话中的幽默元素和智慧，培养学生的团队协作能力。

（3）情境模拟：设计角色扮演等情境模拟活动，让学生在实际语境中运用笑话，提高口语表达能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：以一个幽默的笑话开场，激发学生的兴趣，引发思考。

（2）笑话欣赏：让学生阅读、欣赏不同类型的笑话，分析其幽默元素和智慧。

（3）小组讨论：学生分小组讨论，总结笑话的特点和讲述笑话的技巧。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中讲述笑话的场景，提高口语表达能力。

（5）笑话创作：鼓励学生创作自己的笑话，分享给大家，培养学生的创新能力和表达能力。

（6）课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示笑话案例、图片等资源，帮助学生更好地理解和感悟笑话的内涵。

（2）视频：播放一些经典的笑话视频，让学生从视觉、听觉等多方面感受笑话的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、投票等，增加课堂的趣味性和互动性。

（4）笑话素材库：创建一个笑话素材库，收集各种类型的笑话，为学生提供丰富的学习资源。

五、教学评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《口语交际：我们都来讲笑话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解笑话的内涵和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的