Module 4Unit 3 Language practice (1)教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语上册.docx

Module4Unit3Languagepractice(1)教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语上册

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教材分析

Module4Unit3Languagepractice(1)的教学设计基于2023-2024学年外研版九年级英语上册。本节课旨在帮助学生通过听力练习、口语交流和阅读理解，掌握一般过去时的表达方式，并能够运用到实际情境中。同时，提高学生的语言实践能力，培养他们的跨文化交流意识。

本节课的主要内容包括听力练习、口语交流和阅读理解。听力练习主要让学生听懂一般过去时的句子，并能正确回答相关问题；口语交流则要求学生能够运用一般过去时进行描述和表达；阅读理解部分则通过一篇关于过去经历的故事，让学生理解并运用一般过去时。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握一般过去时的表达方式，并在实际情境中进行运用。同时，注重培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识，提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力练习、口语交流和阅读理解，使学生能够正确运用一般过去时进行描述和表达，提高他们的语言实践能力。

2.文化意识：通过学习关于过去经历的故事，使学生了解西方文化背景，增强他们的跨文化交流意识，培养全球化视野。

3.思维品质：通过听力练习和阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够准确理解信息，分析问题和解决问题。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般过去时的表达方式：通过本节课的学习，使学生掌握一般过去时的构成规则、时间状语以及基本的动词过去式形式，例如“walked”、“ate”等。

（2）听力理解能力：通过听力练习，提高学生对一般过去时句子的理解能力，能够根据上下文和语境准确判断说话者所用的时态。

（3）阅读理解能力：通过阅读一篇关于过去经历的故事，使学生能够理解并运用一般过去时进行描述和表达，同时培养学生的阅读素养。

（4）口语交流能力：通过课堂口语练习，使学生能够熟练运用一般过去时进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时的构成规则：对于一些不规则动词的过去式形式，如“go”变为“went”、“be”变为“was/were”，学生可能难以掌握，需要通过大量练习来巩固。

（2）时间状语的识别和使用：学生可能对一些表示过去时间的时间状语，如“yesterday”、“lastweek”等不够熟悉，需要通过举例和练习帮助学生理解和掌握。

（3）听力理解能力：对于一些语速较快、含有复杂信息的听力材料，学生可能难以理解，需要通过听力技巧的培训和反复练习来提高听力水平。

（4）阅读理解能力：对于一些含有较多生词和长难句的阅读材料，学生可能存在阅读障碍，需要通过词汇积累和阅读策略的指导来提高阅读能力。

（5）口语交流能力：在实际交流中，学生可能存在紧张、害羞等情绪，影响口语表达的流畅性，需要通过营造轻松的课堂氛围和多次口语练习来克服。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用的白板和粉笔

-学生用的英语课本和练习册

-教师用的教学指导书和教学课件

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业

-英语学习网站，用于拓展学生的英语学习资源

信息化资源：

-英语听力练习材料，包括音频和视频文件

-阅读理解的文章，包括文本和图片

-在线英语词典，用于学生自主学习词汇

教学手段：

-小组讨论：学生分组进行讨论，促进合作学习

-角色扮演：学生模拟不同角色进行口语练习，提高口语表达能力

-听力训练：学生听音频和视频材料，提高听力理解能力

-阅读理解：学生阅读文章，进行信息提取和理解练习

-互动提问：教师提问，学生回答，促进课堂互动和思维能力的培养

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module4Unit3Languagepractice(1)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去经历的情况？”举个例子，你可以描述一下你上周末做了什么。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去某个时间发生的动作或状态。它可以