人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案.docx

人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案

教材分析

《雪绒花》是人教版六年级上册第五单元的第一课时内容。本节课的主要目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的乐理知识，提高音乐素养，同时感受歌曲所表达的美丽情感。歌曲《雪绒花》是一首具有浓郁奥地利风格的歌曲，它的旋律优美、动听，歌词富有诗意，通过学习这首歌曲，可以让学生更加深入地了解奥地利的文化。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。在教学过程中，我将引导学生通过听、唱、动、想等多种方式，体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。同时，我会结合学生的实际情况，合理设计教学环节，确保教学目标的实现。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐感知、情感体验和创造性思维。首先，通过学习《雪绒花》，学生能够提高音乐感知能力，包括音高、节奏、和声等方面的感知。其次，通过对歌曲的情感体验，学生能够培养音乐情感表达能力，理解并表达歌曲所蕴含的美丽情感。最后，通过歌曲的创造性思维活动，学生能够激发音乐创造力，尝试对歌曲进行改编或创作，展现自己的音乐才华。通过本节课的学习，学生将能够在音乐感知、情感体验和创造性思维等方面得到提升，培养音乐学科核心素养。

学情分析

在开始本节课之前，我对学生的学情进行了全面的分析。我了解到，我的学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

对于基础层的学生，他们的音乐基础知识相对较为薄弱，对于乐理知识、音高、节奏等方面的掌握程度不高。他们的音乐听力和唱功也相对较弱，对于复杂的旋律和节奏感把握不够准确。此外，他们的音乐创造力和表达能力也较为有限，对于歌曲的改编和创作能力较低。

提高层的学生在音乐基础知识方面有一定的基础，对于基本的乐理知识和音高节奏有一定的了解。他们的音乐听力和唱功也相对较好，对于简单的旋律和节奏能够较好地把握。然而，他们在音乐创造力和表达能力方面仍有待提高，对于歌曲的改编和创作能力有限。

优秀层的学生在音乐基础知识方面较为扎实，对于乐理知识和音高节奏有较为深入的理解。他们的音乐听力和唱功也较为出色，能够准确地把握复杂的旋律和节奏。此外，他们在音乐创造力和表达能力方面也有较好的表现，对于歌曲的改编和创作能力较高。

针对学生的不同层次，我将采取不同的教学策略。对于基础层的学生，我会重点加强乐理知识和基础音乐技能的培养，通过简单的歌曲和练习，帮助他们提高音乐听力和唱功。对于提高层的学生，我将注重提升他们的音乐创造力和表达能力，通过歌曲改编和创作等实践活动，激发他们的创造力和想象力。对于优秀层的学生，我会给他们更多的挑战和机会，引导他们深入研究音乐理论，提升他们的音乐综合素质。

在教学过程中，我还会注重培养学生的学习习惯和学习态度。通过激励和鼓励，让他们保持积极的学习态度，培养他们的自我学习能力和团队合作能力。同时，我也会注重学生的个性发展，尊重他们的兴趣和选择，鼓励他们发展自己的特长和潜能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《雪绒花》。教材中应包含歌曲的歌词、乐谱、以及相关的乐理知识介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些奥地利文化的图片和视频，用以帮助学生更好地了解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为两部分，一部分用于集体唱诵和讲解，另一部分用于小组讨论和实践活动。在小组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。在实践活动区，设置一些音乐设备和乐器，如钢琴、吉他等，以便学生进行歌曲演奏和创作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、黑板等，以便进行多媒体教学和板书。

6.学习资料：准备一些与本节课相关的学习资料，如歌曲解析、乐理知识讲解等，以便学生进行深入学习和参考。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《雪绒花》的乐谱、歌词和相关乐理知识介绍的PPT、视频和文档。

-设计预习问题：围绕歌曲《雪绒花》的创作背景、音乐特点和表达的情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《雪绒花》的乐谱、歌词和相关乐理知识。

-思考预习问题：