统编版语文四年级上册9 古诗三首 雪梅 教学设计.docx

统编版语文四年级上册9古诗三首雪梅教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第九单元的课文《雪梅》。本课主要让学生通过学习古诗，感受雪梅的美丽和坚强，体会诗人的情感。在学习过程中，学生需要理解诗句的意义，掌握古诗的朗读节奏和韵律，并能背诵课文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于自然景物的描述，能够理解雪梅等自然景物的基本特征。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《雪梅》这首古诗，学生能够理解诗句的意义，掌握古诗的朗读节奏和韵律，提升语言表达和朗读能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗句中的意象和情感，学生能够培养形象思维和逻辑思维，提升诗歌理解和鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《雪梅》这首古诗，学生能够培养对自然景物的审美情趣，提升对诗歌美感的鉴赏能力，并能够尝试创作自己的诗歌。

4.文化传承与理解：通过学习《雪梅》这首古诗，学生能够了解中国古代诗歌的文化背景和价值观念，提升对中华优秀传统文化的认同和理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的意义理解：学生需要理解《雪梅》诗句中的意象和情感，把握诗人的表达意图。

2.古诗的朗读节奏和韵律：学生需要掌握古诗的朗读节奏和韵律，提升朗读效果。

难点：

1.诗句的深层含义：学生可能难以理解诗句中的深层含义和诗人的情感表达，需要通过具体例子和情境教学来引导学生深入理解。

2.古诗的韵律和节奏：学生可能对古诗的韵律和节奏感到困惑，需要通过反复朗读和音乐配合等方法来帮助学生掌握。

解决办法：

1.对于诗句的意义理解，可以通过具体例子和情境教学，引导学生深入理解诗句的意象和情感，如通过图片展示雪梅的景象，引导学生感受诗人的情感。

2.对于古诗的朗读节奏和韵律，可以通过反复朗读和音乐配合等方法来帮助学生掌握。可以让学生分组朗读，互相学习和指导，同时可以引入音乐元素，让学生感受古诗的韵律美。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究法和互动式教学法进行教学。

首先，采用讲授法向学生介绍《雪梅》的背景知识、诗句的意义和朗读技巧。通过讲解诗句的意义，引导学生理解诗人的情感表达和意象描绘。

其次，运用案例研究法，通过分析具体的诗句和意象，让学生深入理解古诗的艺术特色和表现手法。通过具体案例的分析和讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

最后，采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。通过问题引导、小组讨论等方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

(1)诗句接龙游戏：学生分组进行诗句接龙游戏，要求每组学生依次念出含有“梅”字的诗句。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，并加深对相关诗句的记忆和理解。

(2)角色扮演：学生分组扮演诗人和其他角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解诗人的情感和创作背景。学生可以自主选择扮演的角色，并通过对话和表演来展示自己的理解。

(3)小组讨论：将学生分成小组，每组学生选择一个诗句进行深入讨论。讨论的内容包括诗句的意义、意象的描绘和诗人的情感表达。通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判思维和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了辅助教学，我将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示《雪梅》的诗句、意象和背景知识。通过PPT的图文并茂的形式，帮助学生更好地理解和记忆诗句的意义和艺术特色。

(2)视频：播放相关的诗歌朗诵视频，让学生感受古诗的韵律和节奏。通过视频的直观展示，帮助学生更好地掌握古诗的朗读技巧和韵律感。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动式白板或在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作。通过在线工具的辅助，可以方便地进行课堂讨论和互动，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪梅》这首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理